Fundación CYES -> Fundación Cultural y de Estudios Sociales

5.1  Desarrollo económico, desarrollo humano y desarrollo social. El papel de la educación.

5.1.1  Concepto y niveles de desarrollo.

5.1.2  Papel de la educación en el desarrollo económico.

5.1.3  La educación como motor del desarrollo.

5.1.4  Acciones educativas para la promoción de un desarrollo básico.

5.1.5  El desarrollo "humano" como el ideal de desarrollo.

5.1.6  La educación y el desarrollo humano.

5.1.7  El objetivo de la capacitación profesional.

5.1.8  El desarrollo "social" de los pueblos.

5.1.9  Estrategias para la promoción del desarrollo social.

5.1.10  Contribución de la educación al desarrollo social.

5.2  El desarrollo local a través de la educación.

5.2.1  Hacia una idea de desarrollo local.

5.2.2  Concepto de desarrollo local.

5.2.3  Elementos constitutivos del desarrollo local.

5.2.3.1  La cultura.

5.2.3.2  La educación.

5.2.3.3  La educación de Adultos.

5.2.3.4  La productividad económica.

5.2.3.5  La productividad del empleo.

5.2.3.6  La abundancia de servicios.

5.2.3.7  El buen funcionamiento de la sociedad.

5.2.4  Estrategias para impulsar el desarrollo local.

5.2.5  Propuestas de actuación para promover el Desarrollo Local.

5.2.6  El Desarrollo Local en España.

5.2.6.1  Proyecto "Nueva Esperanza".

5.2.6.2  Desarrollo Local y Plan Integral en Ciudad Vieja.

5.3  El Desarrollo Comunitario mediante programas educativos.

5.3.1  Desarrollo Comunitario y educación de adultos.

5.3.2  El carácter educador propio de los agentes de Desarrollo Comunitario.

5.3.3  Idea del Desarrollo Comunitario.

5.3.4  El Desarrollo Comunitario como Educación Permanente de Personas Adultas.

5.3.5  La educación comunitaria.

5.3.6  Métodos de promoción permanente de la comunidad.

5.3.7  La Investigación Participativa como promoción permanente de la comunidad.

5.3.8  Experiencias de promoción permanente de la comunidad.

5.4  La cooperación al desarrollo mediante la educación comunitaria.

5.4.1  La educación comunitaria: formulaciones diversas.

5.4.2  El Trabajo Comunitario.

5.4.3  La educación comunitaria como factor de desarrollo.

5.4.4   Las relaciones de la escuela con la comunidad.

5.4.5  La educación de las personas cooperantes y animadoras del desarrollo de la comunidad.

5.4.6  Cualidades que exige la cooperación al desarrollo.

5.4.7  Educación para el liderazgo cooperante.

5.4.8  Educación para las buenas actitudes en comunidad.

5.5  Objetivos de la cooperación al desarrollo humano.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

8.1  Bibliografía Básica.

8.2  Bibliografía Complementaria.

Indice Tema 2

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LOS PROYECTOS SOCIALES: TÉCNICAS DE IDENTIFICACIÓN / FORMULACIÓN, EJECUCIÓN / SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN / INFORME FINAL.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Elaboración y diseño de proyectos en cooperación para el desarrollo.

5.1.1  Introducción.

5.1.2  Elementos para elaborar un proyecto.

5.1.3  Marco de referencia.

5.2  Diagnóstico.

5.2.1  Detectar necesidades.

5.2.2  Análisis de la realidad.

5.2.3  Establecer prioridades.

5.2.4  Fundamentar el proyecto.

5.2.5  Delimitar el problema.

5.2.5.1  ¿Cómo identificar los problemas?

5.2.5.2  ¿Cómo seleccionarlos?

5.2.6  Ubicar el proyecto.

5.2.7  Revisar la bibliografía.

5.2.8  Prever la población.

5.2.9  Prever los recursos.

5.3  Planificación.

5.3.1  Objetivos generales y específicos.

5.3.2  Metodología.

5.3.3  Temporalización.

5.3.4  Recursos.

5.3.5  Recursos humanos.

5.3.6  Recursos materiales.

5.3.7  Recursos financieros.

5.4  Aplicación – Ejecución.

5.5  Evaluación: ¿Para qué Sirve?. Los Indicadores de evaluación.

5.5.1  Los Indicadores de evaluación.

5.5.2  Evaluación de diagnóstico.

5.5.3  Evaluación de proceso.

5.5.4  Evaluación final.

5.6  Informe: difusión de la información.

6 Conclusiones.

6.1  Anexo 1. Guía para el análisis de la práctica en Acción Social.

6.1.1  Revisión general de tu práctica.

6.1.2  Desde el análisis de la realidad (selecciona algún aspecto).

6.1.3  Desde las metas que te propones alcanzar.

6.1.4  Recoge información que te permita comprender mejor el aspecto estudiado.

6.1.5  Presenta un posible plan de acción.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 3

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ANÁLISIS DE PROYECTOS.

1 Exposición de un caso práctico que triunfa.

1.1  Esquema.

1.2  Descripción resumida del proyecto.

1.3  Objetivos.

1.4  Desarrollo del caso.

1.4.1  Integración de ejes transversales.

1.4.2  Matriz de planificación.

1.4.3  Factores de desarrollo.

1.4.4  Criterios de evaluación.

1.4.5  Fuentes de financiación.

1.5  Conclusiones.

1.6  Anexos.

2 Exposición de un caso práctico en que no se han de cumplir los objetivos previstos.

2.1  Esquema.

2.2  Descripción resumida del proyecto.

2.3  Objetivos.

2.4  Desarrollo del caso.

2.4.1  Integración de ejes transversales.

2.4.2  Matriz de planificación.

2.4.3  Factores de desarrollo.

2.4.4  Criterios de evaluación.

2.4.5  Fuentes de financiación.

2.5  Conclusiones.

2.6  Anexos.

Indice Tema 4

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ATENCIÓN A SITUACIONES EXTREMAS: PROYECTOS DE MEJORA DE LOS PUEBLOS.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción.

5.2  Desequilibrios provocados por el sistema.

5.3  Qué se entiende por pobreza.

5.3.1  Cifras de denuncia social.

5.3.2  Erradicación de la pobreza. Estrategias.

5.3.2.1  Distribución más justa de la riqueza.

5.3.2.2  Abrir los mercados mundiales a los países del sur.

5.3.2.3  Regulación de los mercados.

5.3.2.4  Políticas sociales de ayuda al desarrollo.

5.3.2.5  Lucha decidida contra la pobreza.

5.3.2.6  ¿Qué debe hacer la sociedad civil (ciudadanos y ciudadanas) de los países ricos?

5.4  Atención a situaciones extremas. ¿Cómo reaccionamos ante ellas?

5.4.1  Algunas dimensiones irrenunciables.

5.4.1.1  Dignidad de la persona.

5.4.1.2  Igualdad / Búsqueda de la equidad.

5.4.1.3  Justicia / Solidaridad.

5.4.1.4  Exclusión e integración social.

5.4.1.5  Desarrollo y desarrollo humano.

5.4.2  Protagonismo de la sociedad civil.

5.5  Los derechos humanos en el horizonte del desarrollo.

5.5.1  Peligro de los derechos humanos en las sociedades democráticas.

5.5.2  ¿Qué podemos hacer?

5.6  Reflexión final.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 5

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LA INVESTIGACIÓN EN COOPERACIÓN. APLICACIÓN A PROGRAMAS: MUJERES, JUVENTUD Y DESARROLLO COMUNITARIO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

Introducción.

PARTE I

5.1  La investigación en cooperación al desarrollo. Perspectiva crítico-reflexiva.

5.2  Punto de partida. Presupuestos básicos.

5.2.1  Complementariedad metodología cuantitativa / cualitativa.

5.2.2  Pluralismo de métodos.

5.2.3  Unidad de la investigación educativa.

5.3  La metodología cualitativa. Su aplicación a la cooperación al desarrollo.

5.3.1  ¿Qué se Entiende por Investigación en Educación Social?

5.3.2  Notas que Caracterizan a la Investigación en este Ámbito Social.

5.4  Precisión conceptual: investigación, innovación, evaluación, investigación evaluativa.

5.4.1  Investigación e innovación.

5.4.2  Investigación y evaluación.

5.4.3  ¿Cuál debe ser la Amplitud de la Evaluación?

5.4.4  Propósitos de la Investigación Evaluativa.

5.5  Proceso investigador. Plan de trabajo.

5.5.1  Introducción.

5.5.2  Marco Teórico.

5.5.3  Metodología.

5.5.4  Análisis de los datos.

5.5.5  Las conclusiones.

5.5.6  Fuentes y documentos.

5.6  Actitudes del investigador o investigadora.

5.7  Dificultades de la investigación en cooperación al desarrollo.

5.8  Retos y perspectivas.

PARTE II

5.9  Aplicaciones prácticas. Proyectos realizados en diversos ámbitos: mujer, juventud y desarrollo comunitario.

5.10  Dinamización social. Acción integral con mujeres.

5.10.1  Introducción.

5.10.2  Justificación.

5.10.2.1  Análisis de la realidad del Municipio de Leganés.

5.10.2.2  Población.

5.10.2.3  Desempleo en Leganés.

5.10.2.4  Población extranjera.

5.10.3  ¿Por qué actividades específicas para mujeres? Algunas anotaciones sobre cuestiones de género.

5.10.4  Destinatarias.

5.10.5  Planificación.

5.10.5.1  Objetivos generales.

5.10.5.2  Objetivos específicos.

5.10.5.3  Metodología.

5.10.5.4  Desarrollo del proceso.

5.10.5.5  Establecimiento de prioridades.

5.10.5.6  Descripción de la actividad "Curso de Habilidades Sociales y Laborales".

5.10.5.7  Destinatarias.

5.10.5.8  Metodología.

5.10.5.9  Recursos materiales.

5.10.5.10  Recursos didácticos.

5.10.5.11  Divulgación.

5.10.6  Desarrollo del Curso y de las Sesiones.

5.10.7  Evaluación: Desarrollo del proceso de acción socioeducativa. Evaluación y valoración de la etapa recorrida.

5.10.7.1  Características de la evaluación.

5.10.7.2  Evaluación del "Curso de Habilidades Personales y Laborales".

5.10.8  Valoración global y perspectivas.

5.10.9  Anexos.

PARTE III

5.11  Proyecto de intervención juvenil: No estamos locos, sabemos lo que queremos.

5.11.1  Presentación.

5.11.2  Estudio del Contexto.

5.11.3  ¿Quiénes Somos?

5.11.4  Objetivos.

5.11.5  Metodología.

5.11.6  Actividades.

5.11.6.1  1ª Etapa: Profundización y reflexión sobre mí mismo y los/las demás.

5.11.6.2  2ª Etapa: El grupo como objeto dinamizador.

5.11.6.3  3ª Etapa: Conocimiento y apertura a otras realidades en el ámbito asociativo juvenil.

5.11.6.4  4ª Etapa: Campamento multicultural. Finalización de este proyecto llevado a cabo con el grupo objeto de la investigación.

5.11.7  Recursos.

5.11.8  Evaluación.

5.11.9  Valoración Final.

5.11.10  Anexos.

PARTE IV

5.12  Acción comunitaria en un barrio: "La Chanca".

5.12.1  Justificación.

5.12.2  Finalidad.

5.12.3  Diagnóstico o Estudio de la Realidad.

5.12.3.1  Contexto.

5.12.3.2  Detección de necesidades.

5.12.3.3  ¿Cómo se establecieron las prioridades?

5.12.3.4  La delimitación e identificación del problema o problemas.

5.12.4  Planificación.

5.12.5  Objetivos.

5.12.6  Metodología.

5.12.7  Temporalización.

5.12.8  Recursos.

5.12.9  Evaluación.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 10

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DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS DE COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO: MÉTODOS DE ESTUDIO Y TRABAJO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

PARTE I

5.1  Metodologías de investigación en cooperación para el desarrollo.

5.1.1  Presentación.

5.1.2  Metodologías plurales en Cooperación al Desarrollo.

5.1.3  Metodologías cuantitativas y empírico-analíticas.

5.1.3.1  Metodología Experimental.

5.1.3.2  Metodología cuasi-experimental.

5.1.3.3  Metodología Correlacional.

5.1.3.4  Metodología Descriptiva.

5.1.4  Metodología cualitativa, humanístico-interpretativa y orientada a la práctica.

5.1.4.1  Investigación Etnográfica.

5.1.4.1.1  Delimitación conceptual y características.

5.1.4.1.2  Etnografía y educación.

5.1.4.1.3  El diseño etnográfico en educación.

5.1.4.2  Investigación - Acción.

5.1.4.2.1  ¿Qué es la investigación – acción?

5.1.4.2.2  Rasgos que definen la investigación – acción.

5.1.4.2.3  Aportaciones de la investigación - acción.

5.1.4.3  Investigación Participativa.

5.1.4.3.1  Qué es la investigación participativa.

5.1.4.3.2  Características de la investigación participativa.

5.1.4.3.3  Elementos constitutivos.

5.1.4.3.4  a) El elemento científico.

5.1.4.3.5  b) El elemento educativo.

5.1.4.3.6  c) El elemento de acción.

5.1.4.3.7  La investigación participativa: un proceso permanente.

5.1.4.4  Investigación Evaluativa.

5.1.4.4.1  Proceso a seguir en la Investigación Evaluativa.

5.1.5  Visión crítica de la investigación cualitativa.

5.1.5.1  Limitaciones.

5.1.5.1.1  Complejidad del proceso.

5.1.5.1.2  No tiene el rigor metodológico de la investigación científica.

5.1.5.1.3  Metodología poco precisa.

5.1.5.1.4  Problemas de fiabilidad y validez.

5.1.5.1.5  Propicia el activismo.

5.1.5.1.6  Compromiso de la comunidad.

5.1.5.1.7  Localismo.

5.1.5.1.8  Agente externo.

5.1.5.1.9  Carácter ideológico.

5.1.5.2  Posibilidades de la Investigación Cualitativa.

PARTE II

5.2  Técnicas y estrategias de recogida de información.

5.2.1  Observación. Técnicas.

5.2.2  Técnicas de observación.

5.2.3  Registros no sistematizados.

5.2.3.1  Registros Narrativos.

5.2.3.1.1  Anecdotario o incidente crítico.

5.2.3.1.2  Notas de campo.

5.2.3.1.3  Muestreo del tiempo.

5.2.4  Documentos personales.

5.2.4.1  Historia de Vida.

5.2.4.2  Biografía (Life Stories).

5.2.4.3  Autobiografía.

5.2.4.4  Diarios.

5.2.4.5  Cuadernos de Notas.

5.2.5  Registros sistematizados parcialmente.

5.2.5.1  Listas de Control.

5.2.5.2  Escalas de Estimación o Apreciación.

5.2.5.3  Tipos de escalas de estimación.

5.2.5.4  Diferentes Escalas de Observación.

5.2.6  La Encuesta y el Cuestionario.

5.2.6.1  La Encuesta.

5.2.6.2  El Cuestionario.

5.2.6.2.1  Condiciones que debe reunir un cuestionario.

5.2.6.2.2  Algunas consideraciones prácticas sobre la elaboración del cuestionario.

5.2.7  Los Grupos de Discusión.

5.2.7.1  ¿Qué es un Grupo de Discusión?

5.2.7.2  Características de los Grupos de Discusión.

5.2.7.3  El Grupo de Discusión como Proceso.

5.2.7.4  Ventajas y Limitaciones que ofrece el Grupo de Discusión.

5.2.7.5  Usos de los Grupos de Discusión.

5.2.7.6  El Futuro de los Grupos de Discusión.

PARTE III

5.3  Investigaciones realizadas. Casos prácticos.

5.3.1  La formación de animadores socioculturales.

5.3.1.1  Planteamiento de la Investigación.

5.3.1.2  La Metodología Empleada.

5.3.1.3  Conclusiones de la Investigación.

5.3.1.4  Líneas de Investigación Futuras.

5.3.2  Perfil del Animador Sociocultural.

5.3.3  Tiempo libre y ocio de las personas con deficiencia mental (un estudio antropológico).

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 11

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ACCIONES DE SENSIBILIZACIÓN Y DIVULGACIÓN. REPERCUSIÓN, RELEVANCIA DE SUS BENEFICIARIOS EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Hacia el desarrollo integral de las personas.

5.1.1  La percepción de las necesidades.

5.1.2  Orientaciones sobre el desarrollo participativo.

5.1.2.1  Desarrollo participativo.

5.1.2.2  Buena gestión de los asuntos públicos.

5.1.2.3  Derechos humanos.

5.1.3  Cambiar las pautas actuales de consumo para el desarrollo humano del futuro.

5.1.4  Las Naciones Unidas ante el Desarrollo Social y los Asuntos Humanitarios.

5.2  La actitud humana de solidaridad. La educación para la solidaridad.

5.2.1  La idea de solidaridad y realidad de la misma.

5.2.2  Ámbitos solidarios. Cultura de la solidaridad.

5.2.3  Propuesta de participación en acciones de solidaridad.

5.2.4  La concienciación sobre las desigualdades internacionales.

5.2.5  Acciones colectivas de solidaridad internacional.

5.3  El voluntariado social.

5.3.1  Naturaleza y realidad del voluntariado.

5.3.2   Principios y valores del voluntariado.

5.3.3  La organización estructural del voluntariado.

5.3.4  Método con que opera la acción voluntaria.

5.3.4.1  Fundamentos: la teoría de la participación social.

5.3.4.2  Procedimientos: el método.

5.3.4.3  Los instrumentos.

5.3.5  La formación de los/as voluntarios/as.

5.3.6  Incidencia del voluntariado en la cooperación al desarrollo.

5.4  Acciones de solidaridad con los pueblos necesitados. Las organizaciones para la cooperación.

5.4.1  Instituciones de solidaridad con los países del Sur: las ONGD´s.

5.4.2  Manifestaciones de crisis en las ONGD´s.

5.4.3  Los rasgos de una buena organización de solidaridad.

5.5  Acciones de sensibilización. El SETEM.

5.5.1  Las campañas como medios de sensibilización a las personas.

5.5.2  Algunas acciones de sensibilización.

5.5.3  SETEM: voluntarios al servicio del Tercer Mundo.

5.6  La cooperación internacional institucionalizada.

5.6.1  El modelo de Oxfam Internacional.

5.6.2  El modelo de Intermón.

5.7  Acciones de divulgación de la cooperación.

5.7.1  Comercio Justo, Consumo Responsable.

5.7.2  Proyectos en países del Sur.

5.7.2.1  Programas agrícolas.

5.7.2.2  Programas educativos.

5.7.2.3  Programas sanitarios.

5.7.3  Publicaciones sobre la cooperación.

5.8  La educación para el desarrollo.

5.8.1  Idea de una educación para el desarrollo.

5.8.2  Algunos medios que ofrecen esa acción formativa.

5.8.3   Por una participación y autogestión en el desarrollo local.

5.8.4  Educar para el desarrollo en época de crisis.

5.8.5  Una ayuda para el futuro.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

8.1  Bibliografía General.

8.2  Bibliografía sobre sensibilización.

8.3  Bibliografía didáctica (para alumnos de Secundaria).

Indice Tema 12

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PROGRAMAS ESPECÍFICOS Y MÉTODOS PARA LA FORMULACIÓN.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

PARTE I

DISEÑO DE PROGRAMAS.

5.1  Introducción.

5.2  Concepto de programa.

5.3  Hacia dónde se orientan los programas.

5.4  Principios y líneas básicas de un programa social.

5.5  Tipos de programas.

5.6  Diseño de programas.

5.6.1  Fase de Diagnóstico / Evaluación de Necesidades.

5.6.1.1  Detectar necesidades.

5.6.1.2  Establecer prioridades.

5.6.1.3  Fundamentar el programa.

5.6.1.4  Delimitar el problema.

5.6.1.5  Contextualización.

5.6.1.6  Revisar la bibliografía.

5.6.1.7  Prever los/as destinatarios/as.

5.6.2  Diseño del Programa.

5.6.2.1  Elaboración del esquema conceptual del Programa.

5.6.2.2  Proceso de programación.

5.6.2.2.1  Determinación de objetivos.

5.6.2.2.2  Objetivos generales.

5.6.2.2.3  Objetivos operativos.

5.6.2.2.4  Metodología.

5.6.2.2.5  Actividades.

5.6.2.2.6  Temporalización.

5.6.2.2.7  Recursos.

5.6.3  Fase de Aplicación del Programa.

5.6.4  Fase de Evaluación del Programa.

5.6.4.1  Conceptualización del programa.

5.6.4.2  Características de la evaluación de programas.

5.6.4.3  Funciones de la evaluación.

5.6.4.4  Modelos de evaluación.

5.6.4.5  Diseño de evaluación.

PARTE II

PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL.

5.7  Modelos de programas.

5.7.1  El Modelo de Merino.

5.7.2  El Modelo de Pérez Serrano.

5.7.3  El Modelo de Rezsohazy.

5.7.4  El Modelo de Ander-Egg.

5.7.5  El Modelo de Froufe.

5.8  Algunos modelos de programas específicos.

5.8.1  Programa de Desarrollo de Zonas Deprimidas.

5.8.1.1  Objetivos.

5.8.1.2  Identificación.

5.8.1.3  Formulación.

5.8.1.4  Diseño del programa.

5.8.1.5  Ejecución y seguimiento del programa.

5.8.1.6  Evaluación.

5.8.1.7  Anexos.

5.8.2  La Participación Comunitaria en la Planificación Familiar.

5.8.2.1  Objetivos.

5.8.2.2  Identificación y formulación del programa.

5.8.2.3  Diseño del programa o plan de acción.

5.8.2.4  Ejecución y seguimiento de la participación comunitaria.

5.8.2.5  Evaluación del desarrollo de la participación comunitaria.

5.8.2.6  Revisión del programa.

5.8.2.7  Anexos.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 13

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PLANIFICACIÓN SANITARIA. EPIDEMIOLOGÍA, SALUD PÚBLICA Y MEDICINA TROPICAL.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Sistemas sanitarios: Modelos principales.

5.1.1  Introducción.

5.1.1.1  Perspectiva histórica.

5.1.1.2  El proceso político.

5.1.1.3  El medio socioeconómico.

5.1.1.4  Los patrones culturales.

5.1.2  Tipología de los Servicios Sanitarios.

5.2  Planificación y programación sanitaria.

5.2.1  Definición de Planificación y Programación en el Campo de la Salud.

5.2.2  Tipos de Planificación.

5.2.2.1  Planificación normativa o de política.

5.2.2.2  Planificación estratégica.

5.2.2.3  Planificación estructural.

5.2.2.4  Planificación operativa.

5.2.3  Obstáculos en la Planificación.

5.2.3.1  Factor técnico: Falta de datos.

5.2.3.2  Factor económico.

5.2.3.3  Factor institucional: Los intereses de las instituciones.

5.2.3.4  Factor cultural: La cultura (o la incultura) del mundo médico.

5.2.4  Etapas en el Proceso de la Planificación.

5.2.4.1  Elementos previos.

5.2.4.2  Identificar las necesidades o los problemas.

5.2.4.3  Establecer las prioridades.

5.2.5  El Programa.

5.2.5.1  Concepto de programa. Etapas en la elaboración del mismo.

5.2.5.2  Justificación del programa.

5.2.5.2.1  Viabilidad técnica.

5.2.5.2.2  Viabilidad organizativa.

5.2.5.2.3  Viabilidad política.

5.2.5.2.4  Viabilidad económica y financiera.

5.2.5.2.5  Viabilidad ambiental.

5.2.5.2.6  Viabilidad socio cultural.

5.2.5.3  Objetivos y metas en salud. Metas administrativas.

5.2.5.3.1  Objetivos en salud.

5.2.5.3.2  Metas en salud.

5.2.5.3.3  Población diana.

5.2.5.4  Actividades necesarias.

5.2.5.5  Organización del Trabajo.

5.2.5.6  Recursos humanos, materiales y financieros.

5.2.6  Evaluación del Programa.

5.2.6.1  Indicadores y Criterios para la Evaluación.

5.2.6.1.1  Los indicadores.

5.2.6.1.2  Los criterios.

5.3  Desarrollo económico, social y Salud.

5.3.1  Indicadores del Nivel de Vida y Bienestar.

5.3.2  Clasificación de los Indicadores Sanitarios.

5.3.3  Elaboración de Medidas de Salud.

5.3.3.1  Indicadores de salud.

5.3.3.2  Índices de salud.

5.3.3.3  Perfiles de salud.

5.3.4  Principales Indicadores Económicos.

5.3.5  Principales Indicadores Socioculturales.

5.4  Organismos internacionales en relación con la salud.

5.4.1  Antecedentes.

5.4.2  La Organización Mundial de la Salud.

5.4.2.1  Organización de la OMS.

5.4.2.2  Publicaciones de la OMS.

5.4.3  Organismos Gubernamentales Relacionados con la Salud (Agencias Técnicas de la ONU).

5.4.3.1  Fondo de Socorro Internacional a la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF: United Nations International Children Emergency Fund - Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-).

5.4.3.2  Organización Panamericana de la Salud (OPS).

5.5  Movilización de recursos sanitarios en situaciones de emergencia: Desastres.

5.5.1  Clasificación de los Desastres.

5.5.1.1  Según su origen.

5.5.1.2  Según su magnitud.

5.5.2  Efectos de las Catástrofes sobre la Salud Pública.

5.5.3  Sistemas de Vigilancia Epidemiológica en los Desastres.

5.5.4  Indicadores del Estado de Salud en los Desastres.

5.5.5  Planificación Sanitaria en Desastres.

5.5.6  Organizaciones Nacionales e Internacionales con Implicaciones en Situaciones de Desastre.

5.6  Epidemiología.

5.6.1  Historia Natural de la Enfermedad. Niveles de Prevención.

5.6.2  Definición de Epidemiología y del Método Epidemiológico.

5.6.2.1  Significados de la Epidemiología.

5.6.2.2  Método Científico versus Método Epidemiológico.

5.6.3  La Causalidad en Epidemiología.

5.6.3.1  La búsqueda de la Causalidad.

5.6.3.2  Los criterios de Causalidad de A. B. Hill (1965).

5.6.4  La Medición en Epidemiología.

5.6.4.1  Tipos de variables.

5.6.4.2  Tipos de medidas epidemiológicas.

5.6.4.3  Estandarización de tasas.

5.6.5  Estudios Epidemiológicos.

5.6.5.1  Tipos de estudios epidemiológicos.

5.6.5.2  Estudios epidemiológicos descriptivos.

5.6.5.3  Estudios epidemiológicos analíticos.

5.6.6  Eficacia de las Pruebas Diagnósticas.

5.6.6.1  Sensibilidad, especificidad y valores predictivos.

5.6.7  El Método Estadístico en Ciencias de la Salud.

5.6.8  Cómo Investigar una Epidemia.

5.6.8.1  La vigilancia epidemiológica.

5.6.8.2  La identificación del problema.

5.6.8.3  Estudio descriptivo.

5.6.8.4  Estudio analítico: Formulación y contrastación de hipótesis.

5.6.8.5  Medidas de control.

5.7  Salud Pública.

5.7.1  Generalidades.

5.7.2  Demografía y Salud Pública.

5.7.2.1  Conceptos generales: Poblaciones humanas. Demografía.

5.7.2.2  Demografía estática y demografía dinámica.

5.7.2.3  Aplicaciones de la demografía en Salud Pública.

5.7.3  Ecología y Salud Pública.

5.7.4  El Agua. Necesidades Sanitarias.

5.7.4.1  Necesidades sanitarias.

5.7.4.2  Contaminación del agua.

5.7.4.2.1  Normas de calidad del agua de consumo.

5.7.4.2.2  Otros aspectos sanitarios del agua.

5.7.4.2.3  Clasificación de las aguas.

5.7.4.2.4  Contaminación química del agua.

5.7.4.2.5  Contaminación biológica del agua.

5.7.4.2.6  Estudio diagnóstico del agua.

5.7.4.3  Servicios de abastecimiento de aguas.

5.8  Epidemiología general de las enfermedades transmisibles.

5.8.1  Importancia de las Enfermedades Transmisibles.

5.8.2  Relación Huésped-Agente.

5.8.2.1  Agente etiológico.

5.8.2.1.1  Contagiosidad.

5.8.2.1.2  Infectividad.

5.8.2.1.3  Patogenicidad.

5.8.2.1.4  Virulencia.

5.8.2.1.5  Gradiente de infección o gradiente biológico.

5.8.2.1.6  Capacidad inmunogénica.

5.8.2.2  Reservorio.

5.8.2.3  Fuente de infección.

5.8.2.4  Vías de transmisión.

5.8.2.4.1  Transmisión directa.

5.8.2.4.2  Transmisión indirecta.

5.8.2.5  Huésped susceptible.

5.8.3  Modo de Presentación de las Enfermedades Transmisibles en cuanto a Fenómeno Comunitario.

5.8.3.1  Esporádica.

5.8.3.2  Endemia.

5.8.3.3  Endoepidemia.

5.8.3.4  Epidemia.

5.8.3.5  Pandemia.

5.8.4  Bases Generales de la Prevención de las Enfermedades Transmisibles.

5.8.4.1  Niveles de prevención.

5.8.4.1.1  Prevención primaria.

5.8.4.1.2  Prevención secundaria.

5.8.4.1.3  Prevención terciaria.

5.8.4.2  La Vigilancia epidemiológica.

5.8.4.3  El Control epidemiológico.

5.8.4.3.1  Medidas de control sobre la fuente de infección.

5.8.4.3.2  Medidas de control sobre los mecanismos de transmisión.

5.8.4.3.3  Medidas de control sobre el huésped susceptible.

5.8.5  Inmunización y Vacunación.

5.8.5.1  Definiciones.

5.8.5.2  Clasificación de las vacunas.

5.8.5.3  Cadena de frío y logística de los programas de vacunación.

5.8.5.4  Vacunas en situación de emergencia: recomendaciones del programa especial para vacunas e inmunización.

5.8.5.4.1  Vacuna contra el cólera.

5.8.5.4.2  Vacuna contra fiebre tifoidea.

5.8.5.4.3  Vacuna rotavirus.

5.8.5.4.4  Vacuna Haemophilus influenzae tipo B.

5.8.5.4.5  Vacuna meningocócica.

5.8.5.4.6  Vacuna hepatitis A.

5.8.5.4.7  Vacuna varicela.

5.8.5.5  Vacunas para el viajero internacional.

5.8.5.5.1  Vacunas obligatorias.

5.8.5.5.2  Vacunas recomendables.

5.8.5.6  Organización de un programa de inmunización.

5.8.5.7  Evaluación de los programas de vacunación.

5.8.5.7.1  Eficacia.

5.8.5.7.2  Efectividad.

5.8.5.7.3  Eficiencia.

5.9  Medicina Tropical.

5.9.1  Magnitud del Problema.

5.9.2  Factores que Influyen en la Propagación de las Enfermedades Infecciosas.

5.9.3  Iniciativas de la OMS para Combatir las Enfermedades Infecciosas.

5.9.3.1  Combatir la mortalidad infantil.

5.9.3.2  Eliminar la malaria.

5.9.3.3  Detener la Tuberculosis.

5.9.3.4  Hacia un mundo sin Polio.

5.9.3.5  Proyectos a largo plazo.

5.9.3.6  Costes económicos.

5.9.3.7  Intervenciones de Capacitación.

5.9.3.8  Vigilancia de la eficacia de los programas.

5.9.3.9  Servicio de Vigilancia Epidemiológica.

5.9.3.10  Primera línea de defensa contra la gripe.

5.9.3.11  Programas de detección y disminución de resistencias antibióticas.

5.9.3.12  Mapas de distribución de enfermedades.

5.9.3.13  Promover la financiación para tratamientos frente a la Malaria.

5.9.3.14  Enfermedades prioritarias del nuevo milenio.

5.9.4  Prevención y Control de las Principales Enfermedades Tropicales.

5.9.4.1  Malaria.

5.9.4.2  Filariasis linfática.

5.9.4.3  Dracunculosis.

5.9.4.4  Enfermedad de Chagas.

5.9.4.5  Tripanosomiasis africana.

5.9.4.6  Leishmaniasis.

5.9.4.7  Esquistosomiasis.

5.9.4.8  Parásitos intestinales.

5.9.4.9  Dengue.

5.9.5  Prevención y Control de Otras Enfermedades Infecciosas.

5.9.5.1  Cólera y Disentería Epidémica.

5.9.5.2  Enfermedades de transmisión sexual.

5.9.5.3  Otras enfermedades infecciosas.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 18

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LA CONTRAPARTE: GESTIÓN DE PROYECTOS EN COLABORACIÓN CON LOS GRUPOS O ASOCIACIONES LOCALES.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

4.1 Fuentes básicas de consulta para el estudio del tema.

4.2 Fuentes complementarias de consulta para el estudio del tema.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción: De los programas para el desarrollo al desarrollo de los programas.

5.2  Animación y desarrollo comunitario en la gestión participativa de proyectos.

5.2.1  Tendencias Internacionales de la Intervención Sociocomunitaria.

5.2.2  Modalidades de Animación: Cultural, Educativa y Social.

5.2.3  La Animación Sociocomunitaria como Modalidad de Animación para el Desarrollo: Delimitación Conceptual y Definiciones.

5.3  Instituciones locales y participación social.

5.3.1  Las Instituciones Sociocomunitarias: Definición y Clasificación.

5.3.1.1  Instituciones Gubernamentales.

5.3.1.2  Las Instituciones Sociocomunitarias Internacionales.

5.3.1.3   Las Instituciones Sociocomunitarias Estatales.

5.3.1.4  Instituciones Socioculturales de ámbito autonómico, departamental o regional.

5.3.1.5  Instituciones Sociocomunitarias de ámbito provincial.

5.3.1.6  Instituciones de ámbito local.

5.3.1.7  Instituciones no Gubernamentales.

5.3.2  Asociacionismo y Movimientos Sociales Emergentes.

5.3.2.1  Movimientos Sociales Emergentes.

5.3.2.2  Las Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s).

5.3.2.3  Voluntariado y Juventud.

5.3.2.3.1  Marco legal del voluntariado.

5.3.2.3.2  Definición de voluntariado.

5.3.2.3.3  Ámbitos del voluntariado.

5.3.2.3.4  Concepto de voluntario.

5.3.2.3.5  Fomento y promoción del voluntariado.

5.3.2.3.6  El auge del voluntariado entre los jóvenes.

5.3.3  Participación Local y Relaciones Institucionales: Características y Niveles.

5.3.3.1  Relaciones institucionales: el triángulo       contractual de la intervención.

5.4  Intervención y seguimiento de proyectos en colaboración con grupos o asociaciones locales.

5.4.1  Definiciones, Objetivos y Funciones.

5.4.1.1  Lugar de la intervención en la gestión de programas para el desarrollo.

5.4.1.2  Objetivos generales de la intervención.

5.4.2  La Intervención Sociocomunitaria: Etapas, Estrategias y Tipos.

5.4.2.1  Ingredientes de un buen seguimiento.

5.4.2.1.1  Variables de la intervención.

5.4.2.1.2  Según el nivel o ámbito de intervención.

5.4.2.1.3  Según la forma o estrategia a utilizar.

5.4.2.1.4  Según el tipo de prestaciones que se ofrecen.

5.4.2.1.5  Según los objetivos que se persigan.

5.4.2.1.6  Según las coordenadas espacio-temporales.

5.4.3  Seguimiento de Proyectos con Grupos y Asociaciones Locales: Principios, Etapas, Indicadores y Actividades.

5.4.3.1  Etapas del seguimiento grupal.

5.4.3.2  Actividades de seguimiento (sugerencias).

5.4.4  Modelos de Intervención para la Gestión Participativa de Proyectos con Grupos y Asociaciones. Aplicación a Casos Reales.

5.4.4.1  Modelo Institucional (V.J. Ventosa Pérez, 1989).

5.5  La evaluación desde la animación para el desarrollo.

5.5.1  Definición y Sentido de la Evaluación en la Animación Sociocomunitaria.

5.5.2  Funciones de Evaluación en la Animación Sociocomunitaria.

5.5.3  La Evaluación Participativa: Técnicas e Instrumentos.

5.5.3.1  Lo mejor-Lo peor-Lo conseguido-Propuestas.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 19

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MEMORIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción: nociones generales.

5.1.1  Fases en el ciclo de un proyecto.

5.1.2  Ciclo del proyecto según la cooperación española.

5.1.3  Identificación / formulación.

5.1.4  Ejecución / seguimiento.

5.1.5  Informe final (evaluación / valoración).

5.2  Guía didáctica para el seguimiento del proyecto.

5.2.1  Metodología de estudio.

5.2.2  Material didáctico.

5.2.3  Criterios prioritarios para la selección de proyectos.

5.3  Instrucciones para cumplimentar el documento de formulación.

5.3.1  Introducción.

5.3.2  Datos de identificación de la persona que presenta el proyecto.

5.3.3  Datos de presentación del proyecto.

5.3.4  Duración de la ejecución del proyecto.

5.3.5  Financiación total.

5.3.6  Descripción resumida del proyecto. Finalidad.

5.3.7  Contexto y análisis de la situación.

5.3.8  Lógica de la intervención.

5.3.9  Programación, presupuesto y plan de ejecución.

5.3.10  Procedimiento de ejecución del proyecto.

5.3.11  Estudio de viabilidad y sostenibilidad del proyecto. Factores de desarrollo.

5.3.12  Procedimientos de transferencias previstas.

5.3.13  Sinergias favorables en relación con el sistema institucional y socieconómico español.

5.3.14  Valoración y comentarios sobre las posibilidades de que se cumplan las hipótesis formuladas.

5.3.15  Evaluación y valoración del diseño del proyecto.

5.4  Instrucciones para cumplimentar el documento de seguimiento.

5.4.1  Introducción.

5.4.2  Datos de presentación del proyecto.

5.4.3  Duración de la ejecución del proyecto.

5.4.4  Financiación total.

5.4.5  Descripción del proyecto.

5.4.6  Descripción general de la marcha del proyecto y en relación con los objetivos, resultados e hipótesis previstas.

5.4.7  Actividades realizadas y grado de ejecución.

5.4.8  Programación, presupuesto y ejecución.

5.4.9  Valoración general sobre la ejecución del proyecto y recomendaciones.

5.5  Instrucciones para cumplimentar el informe final del proyecto.

5.5.1  Introducción.

5.5.2  Datos de presentación del proyecto.

5.5.3  Duración.

5.5.4  Financiación total.

5.5.5  Descripción del proyecto y del mecanismo de ejecución.

5.5.6  Objetivos propuestos y grado de cumplimiento.

5.5.7  Resultados previstos y grado de cumplimiento.

5.5.8  Actividades realizadas y grado de ejecución.

5.5.9  Programación y ejecución presupuestaria.

5.5.10  Entrega final del proyecto.

5.6  Metodología de evaluación de proyectos de cooperación.

5.6.1  Introducción.

5.6.2  Aspectos metodológicos.

5.6.3  Aspectos institucionales y de gestión.

5.6.4  Valoración del diseño de intervenciones de cooperación para el desarrollo.

5.6.5  Principales elementos en un informe de evaluación.

5.7  Instrucciones de justificación de subvenciones.

5.7.1  Introducción.

5.7.2  Normas generales para la justificación.

5.7.3  Justificación económica del concepto de gastos directos.

5.7.4  Justificación económica del concepto de gastos indirectos.

5.8  Modelo de auditoría.

5.8.1  Identificación del proyecto.

5.8.2  Antecedentes y alcance del trabajo.

5.8.3  Documentación auditada.

5.8.4  Resultado de la auditoría.

5.9  Ley 38/2003, de 17 de noviembre, general de subvenciones.

5.10  Enfoque del Marco Lógico.

5.10.1  Principales características del método.

5.10.2  Pasos clásicos del EML.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Créditos

Pulse aquí para ir al inicio

MÓDULO	TEMAS	CONTENIDO	ECTS
I	5	FINALIDADES Y PROPÓSITOS DE LA COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO.	15
III	4	PROYECTOS SOCIALES.	12
V	2	PROGRAMAS Y PROYECTOS.	6
		PROYECTO FINAL // TESIS FIN DE CURSO	2

Al final de cada Tema, se abordaran casos y experiencias de la vida real. (éxitos y fracasos).

Evaluación.

Pulse aquí para ir al inicio

No hay examen. Al final de cada Tema, hay unos ejercicios (tipo Test) que sirven de evaluación.

A diferencia de otros cursos, nosotros pretendemos que esté, sea totalmente practico, es decir, que realmente vaya a servir para algo después de terminar los estudios y por lo tanto que pueda ser una guía de consulta en cualquier momento.

Modo de estudio del PROYECTO FINAL:

El Proyecto, aspecto central de carácter aplicado y pragmático, seguirá un proceso formativo paralelo a las actividades teóricas, estableciéndose una guía específica propia y un cronograma de tareas detallado para el mismo. Este trabajo está estructurado, esencialmente, en tres grandes apartados: Identificación / Formulación, Ejecución / Seguimiento y Evaluación / Informe Final.

Dicho Proyecto, por ser el aspecto central y principal del curso, se recomienda al alumno, que inicie su desarrollo, en la misma fecha que inicia el estudio del primer Tema, ya que de esta manera se podrá seguir una tutorización mas personalizada a lo largo de todo el curso, y asegurando un aprendizaje día a día, de tal manera que al finalizar el curso, dicho Proyecto, pueda ser un elemento Guía y/o de consulta, para la revisión de otros futuros proyectos.

Que ventajas tiene este sistema:

1.- Que desde el inicio del curso sé esta trabajando el Proyecto y en constante comunicación con la dirección, de tal manera, que si hay alguna duda a lo largo del curso siempre hay tiempo para corregirla y llevar una tutorización casi a diario, así cuando termina el primer periodo (Documento de Formulación), el alumno ya tiene el trabajo terminado debido a esa tutorización diaria, como decía anteriormente, y así con los otros dos documentos (Seguimiento e Informe Final).

2.- Que cuando se termine el curso el alumno ya ha realizado el trabajo con los seguimientos correspondientes, con lo cual ya no tiene que hacer un trabajo inmenso al final y sin saber si lo ha hecho bien o mal.

Ejemplo de Temporalización para el envío de las actividades:

ENTREGA DE ACTIVIDADES	FECHA
TEMA 1.	28 ENERO
TEMA 2.	28 FEBRERO
TEMA 3.	28 MARZO
TEMA 4.	28 ABRIL
Documento de FORMULACIÓN	28 MAYO
TEMA 5.	28 JUNIO
TEMA 10.	28 JULIO
TEMA 11.	28 AGOSTO
Documento de SEGUIMIENTO	28 SEPTIEMBRE
TEMA 12.	28 OCTUBRE
TEMA 13.	28 NOVIEMBRE
TEMA 18.	28 DICIEMBRE
TEMA 19.	28 ENERO
Documento de EVALUACIÓN-INF. FINAL	28 FEBRERO