Fundación CYES -> Fundación Cultural y de Estudios Sociales

5.1  Diagnóstico de situación de discriminación de las mujeres en el mundo.

5.1.1  Pobreza: vulneración de los Derechos Humanos y discriminación de la mujer.

5.1.2  Derechos económicos.

5.1.3  Derechos sociales.

5.1.4  Derechos sexuales y reproductivos.

5.1.5  Derechos cívico-políticos.

5.1.6  Derechos Humanos: globalización e impunidad de la violencia de género.

5.1.7  Derechos Humanos: mayor vulnerabilidad y discriminación en crisis humanitarias y en procesos de construcción de la paz.

5.1.8  Derechos culturales.

5.2  El marco normativo internacional.

5.2.1  Convenios, conferencias y acuerdos internacionales.

5.2.1.1  Años 70.

5.2.1.2  Años 80.

5.2.1.3  Años 90.

5.2.2  La IV Conferencia Mundial sobre la Mujer y La Plataforma para la Acción de Beijing.

5.2.3  Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).

5.3  Conceptos que definen la construcción teórica sobre género y desarrollo.

5.3.1  ¿Qué es género?

5.3.2  El sistema sexo-género.

5.3.3  Dimensión del género.

5.3.4  Análisis de género.

5.3.5  Enfoque o perspectiva de género.

5.3.6  Enfoque o perspectiva de género en el desarrollo.

5.3.7  Empoderamiento (fortalecimiento de la autonomía).

5.3.8  Horizontalidad, Mainstreaming.

5.4  Introducción del Enfoque del Marco Lógico y la matriz de planificación.

5.4.1  Fases o ciclo de vida de un proyecto de cooperación al desarrollo.

5.4.1.1  Identificación.

5.4.1.2  Formulación o diseño.

5.4.1.3  Evaluación.

5.4.2  Enfoque del Marco Lógico (EML).

5.4.2.1  Las fases del Enfoque del Marco Lógico.

5.4.2.1.1  Primer paso: Análisis de participación.

5.4.2.1.2  Segundo paso: Análisis de los problemas.

5.4.2.1.3  Tercer paso: Análisis de los objetivos.

5.4.2.1.4  Cuarto paso: Análisis de las alternativas.

5.4.2.1.5  Quinto paso: Diseño del proyecto.

5.5  ¿Por qué integrar género en los proyectos de cooperación?

5.5.1  Tipos de proyectos.

5.6  Integrando el enfoque de género en los proyectos de cooperación al desarrollo.

5.6.1  Análisis de género.

5.6.2  Las herramientas del análisis de género.

5.6.2.1  El perfil de actividades.

5.6.2.2  Acceso y control de recursos y beneficios.

5.6.2.3  Identificación de necesidades de género.

5.6.2.4  Factores de influencia en las relaciones de género.

5.6.2.5  Calidad de la participación.

5.7  Género en el ciclo del proyecto y el análisis de género en el Enfoque del Marco Lógico.

5.7.1  Fases del ciclo de un proyecto con perspectiva de género.

5.7.1.1  Identificación.

5.7.1.2  Formulación / ejecución.

5.7.1.3  Evaluación.

5.7.2  El análisis de género en el Enfoque del Marco Lógico (EML).

5.7.2.1  Análisis de participación.

5.7.2.2  Análisis de problemas.

5.7.2.3  Análisis de objetivos.

5.7.2.4  Análisis de alternativas.

5.7.2.5  Matriz de planificación.

5.8  Obtener información, promover participación.

5.8.1  Metodologías cuantitativas y cualitativas.

5.8.2  El papel de los agentes externos.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 9

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EL PERFIL DE LA PERSONA VÍCTIMA DE VIOLENCIA. LA ENTREVISTA Y LA RELACIÓN DE AYUDA CON VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO. DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA RELACIÓN DE AYUDA.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Perfil de la persona víctima de la violencia.

5.1.1  Sobre la mujer maltratada y su contexto.

5.1.2  Sobre el agresor.

5.1.3  Características de la mujer maltratada.

5.1.3.1  Diagnóstico de trastornos derivados del maltrato.

5.1.3.2  Posibles reacciones de las víctimas de violencia doméstica.

5.1.3.3  El impacto del proceso de migración en las situaciones de maltrato.

5.1.4  Propuestas de intervención de ayuda profesional a mujeres maltratadas.

5.2  La entrevista y la relación de ayuda con víctimas de violencia de género.

5.2.1  La relación de ayuda profesional.

5.2.2  La entrevista individual como intervención de ayuda para la resolución de problemas humanos.

5.2.2.1  Contexto de la entrevista.

5.2.2.2  Marco de la entrevista.

5.2.2.3  Notas generales para la intervención.

5.2.2.3.1  Las posiciones del entrevistador y la entrevistada.

5.2.2.3.2  Proceso de entrevista como intervención.

5.3  Desarrollo de habilidades para la relación de ayuda.

5.3.1  Características y actitudes deseables del profesional en la relación de ayuda.

5.3.2  Abordaje de situaciones difíciles (resistencias).

5.3.2.1  Menús de estrategias (ver listado de intervenciones en entrevista).

5.3.2.2  Actuaciones ante:

5.3.2.3  Listado de intervenciones en entrevista.

5.3.2.4  Actitudes, pensamientos y conductas disfuncionales del profesional en la entrevista (perspectiva cognitiva).

5.3.2.5  Formas comunes de resistencia.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 10

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MUJER INMIGRANTE Y SEXUALIDAD.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  El hecho sexual humano.

5.1.1  Estructura conceptual.

5.1.1.1  Sexuación.

5.1.1.1.1  La clave intersexual.

5.1.1.2  Sexualidad.

5.1.1.3  Erótica.

5.1.2  Planos sucesivos de individuación.

5.1.2.1  Los modos: masculino y femenino.

5.1.2.2  Los matices: heterosexual y homosexual.

5.1.2.3  Las peculiaridades.

5.1.2.4  De nuevo a vueltas con el concepto de intersexualidad.

5.1.2.5  Un espacio para el género.

5.1.3  Unas primeras conclusiones.

5.2  Cultura e identidad sexual.

5.2.1  Aproximación a las dificultades en la construcción de identidad sexual en la mujer inmigrante.

5.2.2  Sobre los significados del concepto de cultura.

5.2.2.1  El concepto de cultura.

5.2.2.1.1  Premisas de partida.

5.2.2.1.2  Principales características de las culturas.

5.2.2.2  Cultura e identidad.

5.2.2.3  La interculturalidad como propuesta: cómo partir desde el conflicto.

5.3  Técnicas para intervenir y educar en sexualidades.

5.3.1  El asesoramiento o counselling.

5.3.1.1  Primeras estrategias del asesoramiento.

5.3.1.2  Herramientas para el asesoramiento.

5.3.1.2.1  Aspectos que practicar con el usuario.

5.3.1.2.2  Normas de la comunicación positiva y escucha activa.

5.3.2  El asesoramiento sexual.

5.3.2.1  Los usuarios.

5.3.2.2  Los objetivos.

5.3.2.3  Habilidades importantes.

5.3.2.3.1  Ser conscientes de nuestras limitaciones.

5.3.2.3.2  Nos piden consejo.

5.3.2.3.3  Las emociones y los sentimientos.

5.3.2.3.4  Suposiciones.

5.3.2.3.5  La terminología.

5.3.2.4  Algunas claves multiculturales.

5.3.2.4.1  Es una labor de equipo.

5.3.2.4.2  Empezamos por el principio.

5.3.2.4.3  Claves de género.

5.3.2.5  Las relaciones de pareja.

5.3.2.5.1  La pareja.

5.3.2.5.2  Claves para trabajar con parejas.

5.3.2.5.3  La intervención.

5.3.2.5.4  Los celos.

5.3.3  Momentos en los que abordar la sexualidad.

5.3.3.1  Condiciones adecuadas.

5.3.3.2  Algunas buenas oportunidades.

5.3.3.3  Las vivencias personales.

5.3.3.3.1  Algunas consecuencias no deseadas.

5.3.4  La educación de las sexualidades.

5.3.4.1  Nuestro objetivo.

5.3.4.2  Lo que ya saben.

5.3.4.3  Lo que creen que saben.

5.3.4.4  Algunos contenidos.

5.3.4.4.1  Los genitales.

5.3.4.4.2  Los métodos anticonceptivos.

5.3.4.4.3  Las infecciones de transmisión genital.

5.3.4.5  Claves finales para una educación en sexualidades.

5.3.4.5.1  Disfrutar antes.

5.3.4.5.2  Disfrutar durante.

5.3.4.5.3  Disfrutar después.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 11

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ACTORES PUBLICOS Y PRIVADOS ANTE LA INMIGRACION: POLITICAS MIGRATORIAS Y DE EXTRANJERIA. HERRAMIENTOAS JURIDICO-PENALES Y JURIDICO-ADMINISTRATIVAS PARA LA LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GENERO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Actores públicos y privados ante la inmigración: Políticas migratorias y de extranjería.

5.1.1  Actores ante la inmigración.

5.1.1.1  Introducción.

5.1.1.2  Ambito internacional.

5.1.1.3  Ambito regional.

5.1.1.4  Ambito estatal.

5.1.1.5  Ambito autonómico y local.

5.1.1.6  El papel de los agentes sociales y el mundo asociativo.

5.1.2  Políticas migratorias y de extranjería.

5.1.2.1  Modelos de políticas migratorias.

5.1.2.1.1  Introducción.

5.1.2.1.2  Concepto de integración.

5.1.2.1.3  Modelos políticos de integración.

5.1.2.2  Marco jurídico internacional.

5.1.2.2.1  Introducción.

5.1.2.2.2  Ambito internacional.

5.1.2.2.3  Ambito comunitario.

5.1.2.3  Política migratoria de la Unión Europea.

5.1.2.3.1  Introducción.

5.1.2.3.2  Incorporación de la inmigración en la agenda comunitaria.

5.1.2.3.3  La evolución de la política comunitaria: El Consejo de Tampere y el Programa de la Haya.

5.1.2.3.4  Líneas actuales de la política comunitaria de la Unión.

5.1.2.4  Política migratoria en España.

5.1.2.4.1  Introducción.

5.1.2.4.2  Marco jurídico de la inmigración en España.

5.1.2.4.3 Derecho español de extranjería.

5.1.2.4.4  Política de integración.

5.1.2.4.5  Líneas de futuro.

5.2  Herramientas jurídico-penales y jurídico-administrativas para la lucha contra la violencia de género.

5.2.1  Introducción.

5.2.2  Marco jurídico de la lucha contro la violencia de género.

5.2.2.1  Ambito internacional.

5.2.2.2  Ambito de la Unión Europea.

5.2.2.3  Ambito nacional.

5.2.3  Herramientas jurídicas frente a la Violencia de Género.

5.2.3.1  Derechos de las mujeres por su condición de víctimas de delitos.

5.2.3.1.1  Derecho a formular denuncia.

5.2.3.1.2  Derecho a solicitar una Orden de protección.

5.2.3.1.3  Derecho a ser parte en el procedimiento penal: El ofrecimiento de acciones.

5.2.3.1.4  Derecho de restitución de la cosa, reparación del daño e indemnización del perjuicio causado.

5.2.3.1.5  Derechoa recibir información sobre las actuaciones judiciales.

5.2.3.1.6  Derecho a la protección de la dignidad e intimidad de la víctima en el marco de los procedimientos relacionados con la violencia de género.

5.2.3.1.7  Derecho a acceder a las ayudas económicas previstas para las víctimas de delitos violentos y contra la libertad sexual.

5.2.3.1.8  Derecho a la escolarización inmediata de los hijos en caso de cambio de residencia por causa de violencia de género.

5.2.3.1.9  Tramitación urgente del procedimiento de reconocimiento de anticipos del Fondo de Garantía del Pago de Alimentos.

5.2.3.2  Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género.

5.2.3.2.1  Derecho a la información, a la asistencia social integral y a la asistencia jurídica gratuita.

5.2.3.2.2  Derechos laborales y de seguridad social.

5.2.3.2.3  Derechos de las funcionarias públicas.

5.2.3.2.4  Derechos económicos.

5.2.3.3  Herramientas específicas dirigidas a las mujeres extranjeras.

5.2.3.3.1  Mujeres en situación regular.

5.2.3.3.1.1  Derecho a autorización de residencia independiente de los familiares reagrupados.

5.2.3.3.1.2  Mujer extranjera en situación regular "independiente" del agresor.

5.2.3.3.1.3  Inscripción como demandantes de empleo de las mujeres extranjeras.

5.2.3.3.2  Mujeres en situación irregular.

5.2.3.3.3  Concesión de la condición de refugiada.

5.2.3.3.4  Herramientas de protección frente a la trata de personas.

6 Conclusiones.

6.1 Pasos hacia el reconocimiento pleno de derechos: la ciudadanía.

6.2 Avanzando hacia la protección de las víctimas.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 12

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HERRAMIENTAS DESDE LA SALUD PARA LA LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GENERO. LA RECUPERACION PERSONAL. EL CUIDADO FISICO Y PSIQUICO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  La definición de la violencia de género como problema social.

5.2  Consecuencias de la violencia de género sobre la salud.

5.3  El maltrato en la pareja y sus consecuencias en la salud.

5.4  La trata de personas y sus consecuencias en la salud.

5.5  La violencia de género como problema de salud pública.

5.6  Concepciones sobre la salud.

5.7  Determinantes de la salud.

5.8  Acciones de salud pública.

5.9  Estrategias preventivas.

5.10  Estrategias de promoción de la salud.

5.11  Herramientas profesionales contra la violencia de género.

5.12  Herramientas de información y sensibilización.

5.13  Herramientas de educación y formación.

5.14  Herramientas de planificación.

5.15  Herramientas para la detección y la intervención.

5.16  Herramientas de evaluación.

5.17  Herramientas de investigación.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 13

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HERRAMIENTAS DESDE LA INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA. LAS CONSTELACIONES FAMILIARES Y SOCIALES.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Contextualización.

5.1.1  Contextualización histórica.

5.1.1.1  Origen de las diferencias de género: Teoria Biosocial y Teoria de la Psicología. Origen del patriarcado.

5.1.1.1.1  Teoria de los Roles Sociales o Teoria Biosocial (Wood y Eagly).

5.1.1.1.2  Psicología evolucionista.

5.1.1.1.3  El origen del patriarcado.

5.1.1.2  La mujer en la antigüedad.

5.1.1.2.1  Atenas y el concepto de ciudadanía.

5.1.1.2.2  Roma: la "patria potestas" y el "pater familias".

5.1.1.2.3  La difusión del cristianismo.

5.1.2  Contextualización sociocultural.

5.1.2.1  Sistema sexo-género.

5.1.2.2  Transmisión de la violencia de género: proceso de socialización y principales agentes.

5.1.2.2.1  Fases del proceso de socialización.

5.1.2.2.2  Agentes socializadores.

5.1.2.3  Tradiciones culturales que imponen la violencia contra las mujeres.

5.1.2.3.1  Los símbolos.

5.1.2.3.2  Las normas.

5.1.2.3.3  Los valores y creencias.

5.1.3  Contextualización legal.

5.1.3.1  Reconocimiento de los derechos de la mujer.

5.1.3.2  Políticas de igualdad.

5.1.3.2.1  A escala Internacional.

5.1.3.2.2  A escala Europea.

5.1.3.2.3  A escala Nacional.

5.1.3.2.4  Igualdad legal no significa igualdad real.

5.1.3.3  Constitución de una democracia paritaria.

5.1.3.3.1  La coeducación.

5.2  Intervención socioeducativa.

5.2.1  Conceptos claves.

5.2.2  Intervención socioeducativa en el ámbito familiar.

5.2.2.1  Situación actual.

5.2.2.2  Definición de violencia doméstica y tipos.

5.2.2.3  Marco legal.

5.2.2.4  Ciclo de la violencia.

5.2.2.5  Hacia un modelo igualitario en las relaciones de pareja.

5.2.3  Intervención socioeducativa en el ámbito familiar.

5.2.3.1  Situación actual.

5.2.3.2  Marco legal.

5.2.3.3  Proceso enseñanza-aprendizaje.

5.2.3.3.1  Teoría del aprendizaje social.

5.2.3.4  Herramienta de intervención socioeducativa: Las unidades didácticas.

5.2.3.4.1  Objetivos didácticos.

5.2.3.4.2  Contenidos.

5.2.3.4.3  Metodología.

5.2.3.4.4  Actividades.

5.2.3.4.5  Evaluación.

5.2.3.5  Mapas conceptuales.

5.2.4  Intervención socioeducativa en el ámbito de los medios de comunicación.

5.2.4.1  Situación actual.

5.2.4.2  Contexto legal.

5.2.4.3  Manuales de buenas prácticas comunicativas.

5.2.4.3.1  Definición de manual y ámbitos.

5.2.4.3.1.1  Mujer y publicidad.

5.2.4.3.1.2  Mujer y tratamiento de la información.

5.2.4.3.1.3  Lenguaje no sexista.

5.3  Violencia, familia y género. Constelaciones familiares.

5.3.1  La familia.

5.3.1.1  Definamos la familia.

5.3.1.2  Características familiares.

5.3.1.3  Proceso de comunicación.

5.3.1.3.1  Es imposible no comunicar.

5.3.1.3.2  Sistema de comunicación.

5.3.1.3.3  Obstáculos de la comunicación.

5.3.1.4  Tipología familiar.

5.3.1.4.1  Distinción de familias.

5.3.1.4.2  Clasificación.

5.3.1.4.3  Tipos de relaciones familiares versus tipos de familia.

5.3.1.4.3.1  Sistema abierto.

5.3.1.4.3.2  Sistema cerrado.

5.3.1.4.4  Definiendo una tipología familiar.

5.3.1.5  Tratamiento de la violencia familiar.

5.3.1.5.1  Contexto de violencia.

5.3.1.5.1.1  Aspectos económicos.

5.3.1.5.1.2  Aspectos socioculturales.

5.3.1.5.2  Dinámicas familiares maltratantes.

5.3.1.5.3  La construcción de la realidad familiar.

5.3.2  Un modelo de intervención.

5.3.2.1  Bert Hellinger.

5.3.2.2  Las constelaciones familiares.

5.3.2.3  Aspectos que configuran la constelación.

5.3.2.3.1  El mandato familiar.

5.3.2.3.2  Las órdenes del amor.

5.3.2.4  Constelar.

5.3.2.4.1  Construcción de una constelación.

5.3.2.4.2  Puesta en escena de una constelación.

5.3.2.4.3  Dinámica de las constelaciones.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 14

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ASOCIACIONISMO Y PARTICIPACION CIUDADANA FRENTE A LA MIGRACION Y LA VIOLENCIA DE GENERO. LOS OBJETIVOS DEL MILENIO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Movimientos sociales. Contexto.

5.1.1  Evolución de los movimientos participativos.

5.2  El movimiento asociativo.

5.2.1  Algunas reflexiones iniciales.

5.2.2  Movimientos sociales: Asociacionismo.

5.2.3  Qué es una asociación.

5.2.4  Legislación.

5.2.5  Asociaciones: tipología.

5.2.6  Asociacionismo: Areas de actividad.

5.2.7  Asociacionismo y voluntariado.

5.2.8  Por qué y para qué asociarse.

5.2.9  Factores de dificultan y favorecen la participación en las organizaciones.

5.2.10  Las asociaciones, elemento imprescindible en nuestra sociedad.

5.2.11  Entidades no lucrativas y compromiso social.

5.2.12  Asociacionismo como medio para la integración de colectivos migrantes.

5.3  La participación ciudadana.

5.3.1  Contexto.

5.3.2  Marco legal. La participación como derecho.

5.3.3  Qué es participar.

5.3.4  Asociacionismo y participación.

5.3.5  Participación para una mejora de las condiciones de vida.

5.3.6  Participación comunitaria y trabajo en red.

5.3.7  El modelo comunitario como herramienta para la integración.

5.3.8  Intervención comunitaria contra la violencia de género.

5.3.9  Participación y calidad asociativa.

5.4  Objetivos del milenio (OMD).

5.4.1  La declaración del milenio.

5.4.2  Los objetivos de desarrollo del milenio.

5.4.3  La igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer en los objetivos de desarrollo del milenio.

5.4.4  Organizaciones de la sociedad civil y desarrollo de los OMD.

5.4.5  Las ONG de desarrollo. Código de conducta de la Cordinadora de ONGD de España.

5.4.6  Iniciativas de la Sociedad Civil y los OMD.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 15

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MEMORIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción: nociones generales.

5.1.1  Fases en el ciclo de un proyecto.

5.1.2  Ciclo del proyecto según la cooperación española.

5.1.3  Identificación / formulación.

5.1.4  Ejecución / seguimiento.

5.1.5  Informe final (evaluación / valoración).

5.2  Guía didáctica para el seguimiento del proyecto.

5.2.1  Metodología de estudio.

5.2.2  Material didáctico.

5.2.3  Criterios prioritarios para la selección de proyectos.

5.3  Instrucciones para cumplimentar el documento de formulación.

5.3.1  Introducción.

5.3.2  Datos de identificación de la persona que presenta el proyecto.

5.3.3  Datos de presentación del proyecto.

5.3.4  Duración de la ejecución del proyecto.

5.3.5  Financiación total.

5.3.6  Descripción resumida del proyecto. Finalidad.

5.3.7  Contexto y análisis de la situación.

5.3.8  Lógica de la intervención.

5.3.9  Programación, presupuesto y plan de ejecución.

5.3.10  Procedimiento de ejecución del proyecto.

5.3.11  Estudio de viabilidad y sostenibilidad del proyecto. Factores de desarrollo.

5.3.12  Procedimientos de transferencias previstas.

5.3.13  Sinergias favorables en relación con el sistema institucional y socieconómico español.

5.3.14  Valoración y comentarios sobre las posibilidades de que se cumplan las hipótesis formuladas.

5.3.15  Evaluación y valoración del diseño del proyecto.

5.4  Instrucciones para cumplimentar el documento de seguimiento.

5.4.1  Introducción.

5.4.2  Datos de presentación del proyecto.

5.4.3  Duración de la ejecución del proyecto.

5.4.4  Financiación total.

5.4.5  Descripción del proyecto.

5.4.6  Descripción general de la marcha del proyecto y en relación con los objetivos, resultados e hipótesis previstas.

5.4.7  Actividades realizadas y grado de ejecución.

5.4.8  Programación, presupuesto y ejecución.

5.4.9  Valoración general sobre la ejecución del proyecto y recomendaciones.

5.5  Instrucciones para cumplimentar el informe final del proyecto.

5.5.1  Introducción.

5.5.2  Datos de presentación del proyecto.

5.5.3  Duración.

5.5.4  Financiación total.

5.5.5  Descripción del proyecto y del mecanismo de ejecución.

5.5.6  Objetivos propuestos y grado de cumplimiento.

5.5.7  Resultados previstos y grado de cumplimiento.

5.5.8  Actividades realizadas y grado de ejecución.

5.5.9  Programación y ejecución presupuestaria.

5.5.10  Entrega final del proyecto.

5.6  Metodología de evaluación de proyectos de cooperación.

5.6.1  Introducción.

5.6.2  Aspectos metodológicos.

5.6.3  Aspectos institucionales y de gestión.

5.6.4  Valoración del diseño de intervenciones de cooperación para el desarrollo.

5.6.5  Principales elementos en un informe de evaluación.

5.7  Instrucciones de justificación de subvenciones.

5.7.1  Introducción.

5.7.2  Normas generales para la justificación.

5.7.3  Justificación económica del concepto de gastos directos.

5.7.4  Justificación económica del concepto de gastos indirectos.

5.8  Modelo de auditoría.

5.8.1  Identificación del proyecto.

5.8.2  Antecedentes y alcance del trabajo.

5.8.3  Documentación auditada.

5.8.4  Resultado de la auditoría.

5.9  Ley 38/2003, de 17 de noviembre, general de subvenciones.

5.10  Enfoque del Marco Lógico.

5.10.1  Principales características del método.

5.10.2  Pasos clásicos del EML.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Créditos

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MÓDULO	TEMAS	CONTENIDO	ECTS
III	4	METODOLOGÍA Y ACTORES EN LA INTERVENCIÓN FRENTE A LA VIOLENCIA DE GÉNERO	12
IV	3	HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS	9
V	1	PROGRAMAS Y PROYECTOS	3
		PROYECTO FINAL // TESIS FIN DE CURSO	11

Al final de cada Tema, se abordaran casos y experiencias de la vida real. (éxitos y fracasos).

Evaluación

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No hay examen. Al final de cada Tema, hay unos ejercicios (tipo Test) que sirven de evaluación.

A diferencia de otros cursos, nosotros pretendemos que esté, sea totalmente practico, es decir, que realmente vaya a servir para algo después de terminar los estudios y por lo tanto que pueda ser una guía de consulta en cualquier momento.

Modo de estudio del PROYECTO FINAL:

El Proyecto, aspecto central de carácter aplicado y pragmático, seguirá un proceso formativo paralelo a las actividades teóricas, estableciéndose una guía específica propia y un cronograma de tareas detallado para el mismo. Este trabajo está estructurado, esencialmente, en tres grandes apartados: Identificación / Formulación, Ejecución / Seguimiento y Evaluación / Informe Final.

Dicho Proyecto, por ser el aspecto central y principal del curso, se recomienda al alumno, que inicie su desarrollo, en la misma fecha que inicia el estudio del primer Tema, ya que de esta manera se podrá seguir una tutorización mas personalizada a lo largo de todo el curso, y asegurando un aprendizaje día a día, de tal manera que al finalizar el curso, dicho Proyecto, pueda ser un elemento Guía y/o de consulta, para la revisión de otros futuros proyectos.

Que ventajas tiene este sistema:

1.- Que desde el inicio del curso sé esta trabajando el Proyecto y en constante comunicación con la dirección, de tal manera, que si hay alguna duda a lo largo del curso siempre hay tiempo para corregirla y llevar una tutorización casi a diario, así cuando termina el primer periodo (Documento de Formulación), el alumno ya tiene el trabajo terminado debido a esa tutorización diaria, como decía anteriormente, y así con los otros dos documentos (Seguimiento e Informe Final).

2.- Que cuando se termine el curso el alumno ya ha realizado el trabajo con los seguimientos correspondientes, con lo cual ya no tiene que hacer un trabajo inmenso al final y sin saber si lo ha hecho bien o mal.

Ejemplo de Temporalización para el envío de las actividades:

TEMA 8.	28 ENERO
TEMA 9.	28 FEBRERO
TEMA 10.	28 MARZO
Documento de FORMULACIÓN	28 ABRIL
TEMA 11.	28 MAYO
TEMA 12.	28 JUNIO
TEMA 13.	28 JULIO
Documento de SEGUIMIENTO	28 AGOSTO
TEMA 14.	28 SEPTIEMBRE
TEMA 15.	28 OCTUBRE
Documento de EVALUACIÓN-INF. FINAL	28 NOVIEMBRE