El curso consta de 35 ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos).

El precio del curso es de 800 € sin Beca y de 500 € con Beca.

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TEMA 1
ANÁLISIS HISTÓRICO DE LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS.

TEMA 2
GÉNERO Y MIGRACIONES.

TEMA 3
MIGRACIONES Y DESARROLLO.

TEMA 4
INTRODUCCIÓN A LOS ESCENARIOS DE LA MIGRACIÓN Y LA VIOLENCIA: EL MUNDO DOMÉSTICO - PRIVADO Y EL MUNDO PÚBLICO. EL MUNDO LABORAL. EL MUNDO RELIGIOSO.

TEMA 5
LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO Y PRIVADO. LA PAREJA Y LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES AFECTIVAS EN ENTORNOS DE EMIGRACIÓN. LA FAMILIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ROLES FAMILIARES EN ENTORNOS DE EMIGRACIÓN. LAS PAREJAS MIXTAS.

TEMA 6
LO PÚBLICO Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO. DISCRIMINACIÓN POLÍTICA, EDUCACIÓN Y CULTURA. ENFOQUE DE GÉNERO EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS.

TEMA 7
EL MERCADO GLOBAL Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO: LA TRATA DE MUJERES CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL. LA PROSTITUCIÓN. EL TURISMO SEXUAL.

TEMA 15
MEMORIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
(Diseño y Elaboración de Proyectos: Identificación/Formulación, Ejecución/Seguimiento y Evaluación/Informe Final).

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ANÁLISIS HISTÓRICO DE LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción.

5.2  La migración prehistórica.

5.3  Los movimientos de población producto de conquistas e invasiones.

5.4  El tráfico de esclavos.

5.4.1  El tráfico de esclavos.

5.4.1.1  Factores explicativos.

5.4.1.2  Cifras, rutas y destinos.

5.4.1.3  Las construcciones sociales en torno al esclavismo.

5.4.1.4  Consecuencias.

5.4.2  La esclavitud por endeudamiento.

5.4.2.1  Factores explicativos.

5.4.2.2  Cifras, rutas y destinos.

5.4.2.3  Cambios y permanencias respecto al modelo esclavista.

5.5  La revolución industrial y su impacto en los movimientos de población.

5.5.1  Factores explicativos de la industrialización.

5.5.2  La revolución en los transportes.

5.5.3  Consecuencias.

5.5.4  Estados Unidos: el nacimiento de una nación.

5.6  La migración colonial.

5.6.1  El establecimiento de un nuevo orden mundial.

5.6.2  La vida en las colonias.

5.6.2.1  Tipologías de colonias.

5.6.2.1.1  Las colonias comerciales.

5.6.2.1.2  Las colonias de poblamiento.

5.6.2.1.3  Las colonias tradicionales.

5.6.2.1.4  Los protectorados.

5.6.2.1.5  Las colonias indirectas: las concesiones.

5.6.2.2  La economía.

5.6.2.3  La sociedad.

5.7  Los movimientos de población en el período de entreguerras.

5.8  La migración entre 1945 y 1973.

5.8.1  Factores explicativos.

5.8.1.1  El cambio de signo demográfico de los países del centro y norte de Europa.

5.8.1.2  La figura del "trabajador invitado".

5.8.1.3  Las consecuencias de la descolonización.

5.8.1.4  La eliminación del sistema de cuotas en base al origen étnico.

5.8.1.5  La aparición del Régimen Internacional del Refugio.

5.8.1.6  El éxodo judío.

5.9  Las migraciones contemporáneas.

5.9.1  Factores explicativos.

5.9.1.1  El cambio de signo demográfico de los países de la Europa meridional.

5.9.1.1.1  El caso de España.

5.9.1.2  Los nuevos flujos sur-norte.

5.9.1.3  La caída del Muro de Berlín y su impacto en los movimientos migratorios.

5.9.1.4  Intensificación del asilo y el refugio.

5.9.1.4.1  El caso de los Balcanes.

5.9.1.5  Nuevos destinos.

5.9.2  Consecuencias.

5.9.2.1  La "psicosis migratoria".

5.9.2.2  Normativas cada vez más restrictivas.

5.9.2.3  Tensiones interculturales.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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GÉNERO Y MIGRACIONES.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  La feminización de las migraciones en un contexto globalizante.

5.1.1  Visibilidad y presencia de mujeres migrantes en los flujos migratorios (estadísticas, gráficos).

5.1.2  Heterogeneidades migratorias: rural, regional, internacional y diversidad de mujeres.

5.1.3  Especificidades de género (división internacional del trabajo perpetuada, mercado de trabajo, conciliación).

5.2  La ausencia del género en las teorías migratorias.

5.2.1  Las redes y el transnacionalismo como marcos analíticos integradores del género.

5.2.2  Las ciudades globales y las cadenas de cuidado.

5.3  Variantes a partir de la migración en la recomposición de las relaciones de género.

5.3.1  La construcción de la maternidad trasnacional: perpetuación de los roles.

5.3.2  Estrategias económicas impulsadas por mujeres migrantes.

5.3.2.1  De supervivencia.

5.3.2.2  Complementariedad.

5.3.3  Factores de empoderamiento y desempoderamiento de mujeres dentro de las redes sociales transnacionales.

5.3.3.1  La fusión entre capital social y capital financiero.

5.4  Trata, migración y género.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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MIGRACIONES Y DESARROLLO.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  Evolución del concepto de desarrollo.

5.1.1  El progreso: de la euforia al desencanto.

5.1.2  El desarrollo como crecimiento económico.

5.1.3  Crítica al desarrollismo: el estructuralismo latinoamericano y la teoría de la dependencia.

5.1.4  El desarrollo social.

5.1.5  Ocaso y retorno del desarrollo.

5.1.6  Desarrollo con adjetivos.

5.1.6.1  Desarrollo humano.

5.1.6.2  Desarrollo sustentable.

5.2  Ética y desarrollo.

5.2.1  El "giro ético".

5.2.2  El derecho al desarrollo.

5.3  Otro desarrollo es posible.

5.3.1  El neoestructuralismo latinoamericano.

5.3.2  Desarrollo en perspectiva regional.

5.3.3  Desarrollo con densidad nacional.

5.3.4  Complementación intrarregional.

5.4  Las migraciones. Conceptos y tipologías.

5.4.1  Clasificación de los desplazamientos humanos.

5.4.2  Tipologías de los desplazamientos.

5.5  La vinculación positiva.

5.5.1  Posibles vinculaciones.

5.5.2  ¿La vinculación o el vínculo?

5.5.3  Hace cien años.

5.5.4  La utilización del vínculo.

5.5.4.1  Desde la buena intención.

5.5.4.2  Un marco común para estas acciones.

5.5.4.3  Una nueva herramienta que legitima viejas acciones.

5.5.4.3.1  El contexto del codesarrollo.

5.5.4.3.2  La utilización del codesarrollo.

5.5.4.3.3  Preguntas pendientes sobre el codesarrollo: ¿para quién? y ¿desde quién?

5.5.4.3.4  Sobre la crítica al codesarrollo.

5.6  Los vínculos entre migraciones y desarrollo.

5.6.1  Grupos de hipótesis a analizar.

5.6.2  Casos hipotéticos.

5.6.3  Desarrollo de las hipótesis.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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INTRODUCCIÓN A LOS ESCENARIOS DE LA MIGRACIÓN Y LA VIOLENCIA: EL MUNDO DOMÉSTICO - PRIVADO Y EL MUNDO PÚBLICO. EL MUNDO LABORAL. EL MUNDO RELIGIOSO.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción y objetivos.

5.1.1  La interculturalidad desde la perspectiva de género.

5.1.2  Formas de desigualdad en la diversidad cultural: estereotipos de género.

5.2  Introducción a los ámbitos de violencia. Conceptos básicos.

5.3  Escenarios de violencia I: el ámbito laboral.

5.3.1  Situación socio laboral de la población inmigrante femenina en España.

5.3.2  Situación actual del empleo referida a la población inmigrante.

5.3.3  Discriminación de las mujeres inmigrantes: la doble exclusión.

5.3.4  Un caso concreto: situación de las mujeres inmigrantes empleadas en el servicio doméstico.

5.4  Escenarios de violencia II: ámbito privado.

5.4.1  Concepto de violencia de género.

5.4.2  Causas de la violencia de género.

5.4.3  Formas de violencia.

5.4.4  Mujeres inmigrantes frente a la violencia de género.

5.4.5  Medidas legislativas y recursos: de información, ayuda y asistencia para las víctimas de violencia de género.

5.4.5.1  Legislación a nivel estatal.

5.5  Cierre con perspectiva.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO Y PRIVADO. LA PAREJA Y LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES AFECTIVAS EN ENTORNOS DE EMIGRACIÓN. LA FAMILIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ROLES FAMILIARES EN ENTORNOS DE EMIGRACIÓN. LAS PAREJAS MIXTAS.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  En el ámbito doméstico y privado.

5.1.1  La violencia de género o violencia del hombre contra la mujer.

5.1.2  La violencia de género: la violencia doméstica.

5.1.3  Sobre el agresor.

5.1.4  Características de la mujer maltratada.

5.1.4.1  Diagnóstico de trastornos derivados del maltrato.

5.1.4.2  Posibles reacciones de las víctimas de violencia doméstica.

5.1.4.3  Impacto del proceso de migración en las situaciones de maltrato.

5.1.5  Propuestas de intervención de ayuda profesional a mujeres maltratadas.

5.2  La pareja y la construcción de relaciones afectivas en entornos de emigración.

5.2.1  Sobre la pareja.

5.2.2  Factores que pueden favorecer la aparición de conflictos en la renegociación de la pareja. La violencia de género.

5.3  La familia y la construcción de los roles familiares en entornos de emigración.

5.3.1  La formación de familias en contextos de inmigración en España.

5.3.1.1  Tipología de procesos de conformación de la familia de origen extranjero en las primeras fases de la experiencia migratoria.

5.3.2  La familia y el proceso de migración. ¿Emigrar solo o en familia?

5.3.2.1  La familia transnacional.

5.3.3  Los roles familiares.

5.3.3.1  Nota sobre el trabajo, rol de género y familia.

5.3.3.2  Mujer: esposa y madre. Cuando emigra.

5.3.3.3  Mujer: esposa y madre. Cuando se queda.

5.3.3.4  Hombre: esposo y padre. Cuando emigra.

5.3.3.5  Los hijos. Cuando se quedan.

5.3.3.6  La reagrupación familiar.

5.3.3.7  Padres e hijos en el país de destino. Conflictos generacionales. Diferencias aculturativas.

5.3.3.8  Notas sobre la intervención con familias inmigrantes.

5.4  Las parejas mixtas.

5.4.1  Notas sobre los factores que influyen en la elección y constitución de una pareja mixta.

5.4.2  Peculiaridades de una pareja mixta.

5.4.3  El profesional de la relación de ayuda a parejas mixtas.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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LO PÚBLICO Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO. DISCRIMINACIÓN POLÍTICA, EDUCACIÓN Y CULTURA. ENFOQUE DE GÉNERO EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  Lo publico, la violencia de género y la igualdad.

5.1.1  Conceptos y cuestiones fundamentales sobre violencia de género.

5.1.1.1  El no reconocimiento de los derechos de la mujer.

5.1.1.2  Tradiciones culturales que imponen la violencia contra las mujeres.

5.1.1.3  La situación actual.

5.1.1.3.1  A nivel internacional.

5.1.1.3.2  A nivel europeo.

5.1.1.3.3  A nivel nacional.

5.1.2  Conceptos y cuestiones fundamentales sobre el concepto de género e igualdad.

5.1.2.1  La construcción de la identidad: sexo y género.

5.1.2.2  Modelos y estereotipos de género.

5.1.2.3  La perspectiva de género.

5.1.2.4  La transversalidad de género.

5.1.2.5  La acción positiva.

5.1.2.6  Políticas para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

5.2  La discriminación de las mujeres.

5.2.1  Conceptos clave.

5.2.2  Escenarios de discriminación.

5.2.3  La situación de las mujeres en España.

5.2.4  Un caso especial: el uso sexista del lenguaje.

5.2.4.1  El sexismo en el lenguaje.

5.2.4.2  Diferencias de género en el lenguaje.

5.2.4.3  Propuestas no androcéntricas en el uso del lenguaje.

5.3  Enfoque de género en la administración pública.

5.3.1  La introducción de la perspectiva de género en la administración pública.

5.3.1.1  Análisis de las necesidades.

5.3.1.2  Análisis y elaboración de políticas.

5.3.1.3  La investigación.

5.3.1.4  La asistencia técnica.

5.3.1.5  La obtención, análisis y difusión de datos.

5.3.1.6  La capacidad.

5.3.1.7  Los presupuestos con perspectiva de género.

5.3.2  Los planes de igualdad de oportunidades.

5.3.2.1  Definición.

5.3.2.2  Elaboración.

5.3.2.2.1  La decisión política.

5.3.2.2.2  Diagnóstico de la situación de igualdad.

5.3.2.2.3  Proceso de elaboración.

5.3.2.2.4  Aprobación del plan.

5.3.2.2.5  Publicación del plan.

5.3.2.2.6  Ejecución del plan.

5.3.2.2.7  Seguimiento del plan.

5.3.2.3  Evaluación.

5.3.3  Los informes de impacto de género.

5.3.3.1  Definición y objetivos.

5.3.3.2  Contenidos y estructura.

5.3.3.2.1  Análisis y diagnóstico de la situación.

5.3.3.2.2  Comprobación de la pertinencia en relación con el género.

5.3.3.2.3  Propuestas de modificación.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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EL MERCADO GLOBAL Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO: LA TRATA DE MUJERES CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL. LA PROSTITUCIÓN. EL TURISMO SEXUAL.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  Contexto.

5.1.1  La pobreza: escenario de carencia de derechos y vulnerabilidad.

5.1.2  Discriminación por razón de género.

5.1.3  Las condiciones políticas.

5.1.4  Escenarios culturales de violencia e invisibilidad.

5.1.5  La trata como realidad de mercado.

5.2  La trata como una nueva forma de esclavitud.

5.2.1  Visión histórica.

5.2.2  La trata como forma contemporánea de esclavitud.

5.2.3  Definición y concepto de trata.

5.2.3.1  Concepto jurídico internacional.

5.2.3.2  Análisis de la definición.

5.2.3.2.1  Reflexiones sobre los elementos objetivos de la definición.

5.2.3.2.2  Análisis sobre los elementos subjetivos de la definición.

5.2.3.2.2.1  Engaño y consentimiento.

5.2.3.2.2.2  Amenazas, uso de la fuerza, abuso de poder o de una posición de vulnerabilidad.

5.2.3.2.2.3  Servidumbre por deudas y servidumbre.

5.2.3.2.2.4  Otras formas de coerción.

5.2.3.2.2.5  El propósito de explotación.

5.2.4  La trata en el contexto europeo.

5.2.4.1  La trata y el Consejo de Europa.

5.2.4.1.1  El Convenio para la Acción de Lucha Contra la Trata de Seres Humanos.

5.2.4.2  La trata en la Unión Europea.

5.3  Situaciones asociadas a la trata.

5.3.1  Trata de personas y tráfico de inmigrantes.

5.3.2  Trata y prostitución.

5.3.2.1  Trata y abolicionismo.

5.3.2.2  Trata y reglamentarismo.

5.3.2.2.1  Algunas reflexiones.

5.3.3  Los trabajos forzados.

5.4  El perfil de la mujer víctima de trata.

5.4.1  Incidencia cuantitativa global del fenómeno.

5.4.1.1  Incidencia en España.

5.4.2  Incidencia cualitativa del fenómeno.

5.4.3  Claves personales de las mujeres víctimas.

5.4.3.1  Repensando la idea de "víctima".

5.4.3.2  Indicadores relevantes para la prevención.

5.4.3.2.1  Situación de origen y expectativas.

5.4.3.2.2  El valor familia.

5.4.3.2.3  La industria del sexo como estrategia de acceso a renta.

5.4.3.2.4  El valor sexualidad.

5.4.3.2.5  Bagaje formativo.

5.4.3.2.6  Equipaje de competencias.

5.4.3.3  Indicadores relevantes para la intervención.

5.4.3.3.1  El tiempo.

5.4.3.3.2  La carga de la experiencia.

5.4.3.3.3  Re-victimización y estigmatización.

5.4.3.3.3.1  El discurso re-victimiza.

5.4.3.3.3.2  La intervención.

5.4.3.3.3.3  Las estrategias de lucha contra la trata.

5.4.4  Identificación de mujeres víctimas.

5.4.4.1  Datos, tiempos y lugares.

5.4.4.2  Claves para el encuentro vis a vis.

5.5  Reflexiones para un modelo de intervención.

5.5.1  Qué significa la intervención desde la perspectiva de los DD.HH.

5.5.1.1  Qué Derechos Humanos se conculcan.

5.5.1.2  Consecuencias del enfoque desde los Derechos Humanos.

5.5.2  Enfoque multidisciplinar de la intervención.

5.5.2.1  Claves desde el trabajo social.

5.5.2.1.1  De lo urgente a lo necesario.

5.5.2.1.2  La información dignifica.

5.5.2.1.3  La vivencia del tiempo: del vértigo a la pausa.

5.5.2.1.4  Desde la calidad a la calidez.

5.5.2.2  Claves desde el trabajo jurídico.

5.5.2.2.1  La trata y el enfoque administrativo.

5.5.2.2.2  La trata y la ley penal.

5.5.2.2.3  La distinta vivencia de lo jurídico penal de lo jurídico administrativo.

5.5.2.3  Claves desde el trabajo en salud.

6  Conclusiones.

6.1  Injusticia y mercantilización.

6.2  La invisibilización de la trata como expresión de violencia de género.

6.3  Dispersión e inseguridad.

6.3.1  Confusión de enfoques.

6.4  La necesidad de hacer campañas e incidencia política.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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DISEÑO Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE CODESARROLLO.

1  Esquema.

2  Resumen.

3  Objetivos.

4  Recomendaciones para el estudio.

5  Desarrollo de contenidos.

5.1  El proyecto de cooperación al desarrollo.

5.2  El Enfoque del Marco Lógico (EML).

5.3  La Programación.

5.3.1  Convergencia de políticas de cooperación.

5.3.2  Estado Español.

5.3.3  Comunidad de Madrid.

5.3.4  Comunidad Valenciana.

5.3.5  Comunidad Catalana.

5.3.6  Gobierno Balear.

5.3.7  Ayuntamiento de Madrid.

5.4  Identificación de proyectos de codesarrollo.

5.4.1  Ámbitos de actuación.

5.4.1.1  Las remesas y sus usos productivos.

5.4.1.2  Formación, empleo y economía social.

5.4.1.3  Los microcréditos.

5.4.1.4  Sensibilización, información y educación para el desarrollo.

5.4.1.5  Creación de redes y fortalecimiento asociativo.

5.4.1.6  Fuga de cerebros, intercambio de conocimientos y retorno.

5.4.1.7  Investigación y formación especializadas.

5.4.2  Metodologías participativas.

5.4.2.1  El taller de identificación y diseño.

5.4.3  Análisis de la participación.

5.4.3.1  Beneficiarios y otros actores.

5.4.3.2  Metodología de realización.

5.4.3.3  Técnicas alternativas de análisis.

5.4.3.3.1  Análisis de Vulnerabilidad y Capacidad.

5.4.3.3.2  Stakeholder Analysis.

5.4.4  Análisis de Problemas.

5.4.4.1  El árbol de problemas.

5.4.5  Análisis de objetivos.

5.4.5.1  Procedimiento para elaborar el árbol de objetivos.

5.4.6  Análisis de alternativas.

5.4.6.1  Elaboración de un análisis de alternativas.

5.5  Formulación de proyectos de codesarrollo.

5.5.1  Matriz de Planificación del Proyecto (MPP).

5.5.1.1  Lógica de intervención.

5.5.1.2  Hipótesis.

5.5.1.3  Objetivo específico.

5.5.1.4  Resultados.

5.5.1.5  Actividades.

5.5.2  Los indicadores objetivamente verificables (IOV).

5.5.2.1  Línea de base.

5.5.2.2  Fuentes de verificación.

5.5.3  Programación de Actividades.

5.5.4  Programación de recursos.

5.5.5  Presupuesto.

5.5.6  Análisis de la calidad del diseño.

5.5.6.1  Factores de viabilidad.

5.5.6.1.1  Políticas de apoyo.

5.5.6.1.2  Tecnología adecuada.

5.5.6.1.3  Protección del medio ambiente.

5.5.6.1.4  Aspectos socioculturales.

5.5.6.1.5  Enfoque de género.

5.5.6.1.6  Capacidad institucional y de gestión.

5.5.6.1.7  Factores económicos y financieros.

5.5.7  Documento de proyecto.

5.6  Ejecución y Seguimiento de proyectos de codesarrollo.

5.6.1  Planes Operativos.

5.6.2  Sistema de Gestión y Organización del proyecto.

5.6.2.1  Dirección del proyecto.

5.6.2.2  Organización.

5.6.2.3  Comunicación.

5.6.2.4  Calendario.

5.6.2.5  Plan de tesorería.

5.6.2.6  Marco jurídico.

5.6.2.7  Criterios básicos de ejecución.

5.6.3  El seguimiento.

5.7  La fase de evaluación.

5.7.1  Criterios de la evaluación.

5.7.1.1  Pertinencia.

5.7.1.2  Eficiencia.

5.7.1.3  Eficacia.

5.7.1.4  Impacto.

5.7.1.5  Viabilidad.

5.8  Informe final.

6  Conclusiones.

7  Glosario de términos.

8  Referencias bibliográficas.

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 Al final de cada Tema, se abordaran casos y experiencias de la vida real. (éxitos y fracasos).

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No hay examen. Al final de cada Tema, hay unos ejercicios (tipo  Test) que sirven de evaluación.

A diferencia de otros cursos, nosotros pretendemos que esté, sea totalmente practico, es decir, que realmente vaya a servir para algo después de terminar los estudios y por lo tanto que pueda ser una guía de consulta en cualquier momento. 

Modo de estudio del PROYECTO FINAL:

El Proyecto, aspecto central de carácter aplicado y pragmático, seguirá un proceso formativo paralelo a las actividades teóricas, estableciéndose una guía específica propia y un cronograma de tareas detallado para el mismo. Este trabajo está estructurado, esencialmente, en tres grandes apartados: Identificación / Formulación, Ejecución / Seguimiento y Evaluación / Informe Final.

Dicho Proyecto, por ser el aspecto central y principal del  curso, se recomienda al alumno, que inicie su desarrollo, en la misma fecha que inicia el estudio del primer Tema, ya que de esta manera se podrá seguir una tutorización mas personalizada a lo largo de todo el curso, y asegurando un aprendizaje día a día, de tal manera que al finalizar el curso, dicho Proyecto, pueda ser un elemento Guía y/o de consulta, para la revisión de otros futuros proyectos.

Que ventajas tiene este sistema:

1.- Que desde el inicio del curso sé esta trabajando el Proyecto y en constante comunicación con la dirección, de tal manera, que si hay alguna duda a lo largo del curso siempre hay tiempo para corregirla y llevar una tutorización casi a diario, así cuando termina el primer periodo (Documento de Formulación), el alumno ya tiene el trabajo terminado debido a esa tutorización diaria, como decía anteriormente, y así con los otros dos documentos (Seguimiento e Informe Final).

2.- Que cuando se termine el curso el alumno ya ha realizado el trabajo con los  seguimientos correspondientes, con lo cual ya no tiene que hacer un trabajo inmenso al final y sin  saber si lo ha hecho bien o mal.

Ejemplo de Temporalización para el envío de las actividades: