Fundación CYES -> Fundación Cultural y de Estudios Sociales

5.1  Introducción.

5.2  La migración prehistórica.

5.3  Los movimientos de población producto de conquistas e invasiones.

5.4  El tráfico de esclavos.

5.4.1  El tráfico de esclavos.

5.4.1.1  Factores explicativos.

5.4.1.2  Cifras, rutas y destinos.

5.4.1.3  Las construcciones sociales en torno al esclavismo.

5.4.1.4  Consecuencias.

5.4.2  La esclavitud por endeudamiento.

5.4.2.1  Factores explicativos.

5.4.2.2  Cifras, rutas y destinos.

5.4.2.3  Cambios y permanencias respecto al modelo esclavista.

5.5  La revolución industrial y su impacto en los movimientos de población.

5.5.1  Factores explicativos de la industrialización.

5.5.2  La revolución en los transportes.

5.5.3  Consecuencias.

5.5.4  Estados Unidos: el nacimiento de una nación.

5.6  La migración colonial.

5.6.1  El establecimiento de un nuevo orden mundial.

5.6.2  La vida en las colonias.

5.6.2.1  Tipologías de colonias.

5.6.2.1.1  Las colonias comerciales.

5.6.2.1.2  Las colonias de poblamiento.

5.6.2.1.3  Las colonias tradicionales.

5.6.2.1.4  Los protectorados.

5.6.2.1.5  Las colonias indirectas: las concesiones.

5.6.2.2  La economía.

5.6.2.3  La sociedad.

5.7  Los movimientos de población en el período de entreguerras.

5.8  La migración entre 1945 y 1973.

5.8.1  Factores explicativos.

5.8.1.1  El cambio de signo demográfico de los países del centro y norte de Europa.

5.8.1.2  La figura del "trabajador invitado".

5.8.1.3  Las consecuencias de la descolonización.

5.8.1.4  La eliminación del sistema de cuotas en base al origen étnico.

5.8.1.5  La aparición del Régimen Internacional del Refugio.

5.8.1.6  El éxodo judío.

5.9  Las migraciones contemporáneas.

5.9.1  Factores explicativos.

5.9.1.1  El cambio de signo demográfico de los países de la Europa meridional.

5.9.1.1.1  El caso de España.

5.9.1.2  Los nuevos flujos sur-norte.

5.9.1.3  La caída del Muro de Berlín y su impacto en los movimientos migratorios.

5.9.1.4  Intensificación del asilo y el refugio.

5.9.1.4.1  El caso de los Balcanes.

5.9.1.5  Nuevos destinos.

5.9.2  Consecuencias.

5.9.2.1  La "psicosis migratoria".

5.9.2.2  Normativas cada vez más restrictivas.

5.9.2.3  Tensiones interculturales.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 2

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GÉNERO Y MIGRACIONES.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  La feminización de las migraciones en un contexto globalizante.

5.1.1  Visibilidad y presencia de mujeres migrantes en los flujos migratorios (estadísticas, gráficos).

5.1.2  Heterogeneidades migratorias: rural, regional, internacional y diversidad de mujeres.

5.1.3  Especificidades de género (división internacional del trabajo perpetuada, mercado de trabajo, conciliación).

5.2  La ausencia del género en las teorías migratorias.

5.2.1  Las redes y el transnacionalismo como marcos analíticos integradores del género.

5.2.2  Las ciudades globales y las cadenas de cuidado.

5.3  Variantes a partir de la migración en la recomposición de las relaciones de género.

5.3.1  La construcción de la maternidad trasnacional: perpetuación de los roles.

5.3.2  Estrategias económicas impulsadas por mujeres migrantes.

5.3.2.1  De supervivencia.

5.3.2.2  Complementariedad.

5.3.3  Factores de empoderamiento y desempoderamiento de mujeres dentro de las redes sociales transnacionales.

5.3.3.1  La fusión entre capital social y capital financiero.

5.4  Trata, migración y género.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 3

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MIGRACIONES Y DESARROLLO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Evolución del concepto de desarrollo.

5.1.1  El progreso: de la euforia al desencanto.

5.1.2  El desarrollo como crecimiento económico.

5.1.3  Crítica al desarrollismo: el estructuralismo latinoamericano y la teoría de la dependencia.

5.1.4  El desarrollo social.

5.1.5  Ocaso y retorno del desarrollo.

5.1.6  Desarrollo con adjetivos.

5.1.6.1  Desarrollo humano.

5.1.6.2  Desarrollo sustentable.

5.2  Ética y desarrollo.

5.2.1  El "giro ético".

5.2.2  El derecho al desarrollo.

5.3  Otro desarrollo es posible.

5.3.1  El neoestructuralismo latinoamericano.

5.3.2  Desarrollo en perspectiva regional.

5.3.3  Desarrollo con densidad nacional.

5.3.4  Complementación intrarregional.

5.4  Las migraciones. Conceptos y tipologías.

5.4.1  Clasificación de los desplazamientos humanos.

5.4.2  Tipologías de los desplazamientos.

5.5  La vinculación positiva.

5.5.1  Posibles vinculaciones.

5.5.2  ¿La vinculación o el vínculo?

5.5.3  Hace cien años.

5.5.4  La utilización del vínculo.

5.5.4.1  Desde la buena intención.

5.5.4.2  Un marco común para estas acciones.

5.5.4.3  Una nueva herramienta que legitima viejas acciones.

5.5.4.3.1  El contexto del codesarrollo.

5.5.4.3.2  La utilización del codesarrollo.

5.5.4.3.3  Preguntas pendientes sobre el codesarrollo: ¿para quién? y ¿desde quién?

5.5.4.3.4  Sobre la crítica al codesarrollo.

5.6  Los vínculos entre migraciones y desarrollo.

5.6.1  Grupos de hipótesis a analizar.

5.6.2  Casos hipotéticos.

5.6.3  Desarrollo de las hipótesis.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 4

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INTRODUCCIÓN A LOS ESCENARIOS DE LA MIGRACIÓN Y LA VIOLENCIA: EL MUNDO DOMÉSTICO - PRIVADO Y EL MUNDO PÚBLICO. EL MUNDO LABORAL. EL MUNDO RELIGIOSO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción y objetivos.

5.1.1  La interculturalidad desde la perspectiva de género.

5.1.2  Formas de desigualdad en la diversidad cultural: estereotipos de género.

5.2  Introducción a los ámbitos de violencia. Conceptos básicos.

5.3  Escenarios de violencia I: el ámbito laboral.

5.3.1  Situación socio laboral de la población inmigrante femenina en España.

5.3.2  Situación actual del empleo referida a la población inmigrante.

5.3.3  Discriminación de las mujeres inmigrantes: la doble exclusión.

5.3.4  Un caso concreto: situación de las mujeres inmigrantes empleadas en el servicio doméstico.

5.4  Escenarios de violencia II: ámbito privado.

5.4.1  Concepto de violencia de género.

5.4.2  Causas de la violencia de género.

5.4.3  Formas de violencia.

5.4.4  Mujeres inmigrantes frente a la violencia de género.

5.4.5  Medidas legislativas y recursos: de información, ayuda y asistencia para las víctimas de violencia de género.

5.4.5.1  Legislación a nivel estatal.

5.5  Cierre con perspectiva.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 5

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LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO Y PRIVADO. LA PAREJA Y LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES AFECTIVAS EN ENTORNOS DE EMIGRACIÓN. LA FAMILIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ROLES FAMILIARES EN ENTORNOS DE EMIGRACIÓN. LAS PAREJAS MIXTAS.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  En el ámbito doméstico y privado.

5.1.1  La violencia de género o violencia del hombre contra la mujer.

5.1.2  La violencia de género: la violencia doméstica.

5.1.3  Sobre el agresor.

5.1.4  Características de la mujer maltratada.

5.1.4.1  Diagnóstico de trastornos derivados del maltrato.

5.1.4.2  Posibles reacciones de las víctimas de violencia doméstica.

5.1.4.3  Impacto del proceso de migración en las situaciones de maltrato.

5.1.5  Propuestas de intervención de ayuda profesional a mujeres maltratadas.

5.2  La pareja y la construcción de relaciones afectivas en entornos de emigración.

5.2.1  Sobre la pareja.

5.2.2  Factores que pueden favorecer la aparición de conflictos en la renegociación de la pareja. La violencia de género.

5.3  La familia y la construcción de los roles familiares en entornos de emigración.

5.3.1  La formación de familias en contextos de inmigración en España.

5.3.1.1  Tipología de procesos de conformación de la familia de origen extranjero en las primeras fases de la experiencia migratoria.

5.3.2  La familia y el proceso de migración. ¿Emigrar solo o en familia?

5.3.2.1  La familia transnacional.

5.3.3  Los roles familiares.

5.3.3.1  Nota sobre el trabajo, rol de género y familia.

5.3.3.2  Mujer: esposa y madre. Cuando emigra.

5.3.3.3  Mujer: esposa y madre. Cuando se queda.

5.3.3.4  Hombre: esposo y padre. Cuando emigra.

5.3.3.5  Los hijos. Cuando se quedan.

5.3.3.6  La reagrupación familiar.

5.3.3.7  Padres e hijos en el país de destino. Conflictos generacionales. Diferencias aculturativas.

5.3.3.8  Notas sobre la intervención con familias inmigrantes.

5.4  Las parejas mixtas.

5.4.1  Notas sobre los factores que influyen en la elección y constitución de una pareja mixta.

5.4.2  Peculiaridades de una pareja mixta.

5.4.3  El profesional de la relación de ayuda a parejas mixtas.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 6

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LO PÚBLICO Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO. DISCRIMINACIÓN POLÍTICA, EDUCACIÓN Y CULTURA. ENFOQUE DE GÉNERO EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Lo publico, la violencia de género y la igualdad.

5.1.1  Conceptos y cuestiones fundamentales sobre violencia de género.

5.1.1.1  El no reconocimiento de los derechos de la mujer.

5.1.1.2  Tradiciones culturales que imponen la violencia contra las mujeres.

5.1.1.3  La situación actual.

5.1.1.3.1  A nivel internacional.

5.1.1.3.2  A nivel europeo.

5.1.1.3.3  A nivel nacional.

5.1.2  Conceptos y cuestiones fundamentales sobre el concepto de género e igualdad.

5.1.2.1  La construcción de la identidad: sexo y género.

5.1.2.2  Modelos y estereotipos de género.

5.1.2.3  La perspectiva de género.

5.1.2.4  La transversalidad de género.

5.1.2.5  La acción positiva.

5.1.2.6  Políticas para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

5.2  La discriminación de las mujeres.

5.2.1  Conceptos clave.

5.2.2  Escenarios de discriminación.

5.2.3  La situación de las mujeres en España.

5.2.4  Un caso especial: el uso sexista del lenguaje.

5.2.4.1  El sexismo en el lenguaje.

5.2.4.2  Diferencias de género en el lenguaje.

5.2.4.3  Propuestas no androcéntricas en el uso del lenguaje.

5.3  Enfoque de género en la administración pública.

5.3.1  La introducción de la perspectiva de género en la administración pública.

5.3.1.1  Análisis de las necesidades.

5.3.1.2  Análisis y elaboración de políticas.

5.3.1.3  La investigación.

5.3.1.4  La asistencia técnica.

5.3.1.5  La obtención, análisis y difusión de datos.

5.3.1.6  La capacidad.

5.3.1.7  Los presupuestos con perspectiva de género.

5.3.2  Los planes de igualdad de oportunidades.

5.3.2.1  Definición.

5.3.2.2  Elaboración.

5.3.2.2.1  La decisión política.

5.3.2.2.2  Diagnóstico de la situación de igualdad.

5.3.2.2.3  Proceso de elaboración.

5.3.2.2.4  Aprobación del plan.

5.3.2.2.5  Publicación del plan.

5.3.2.2.6  Ejecución del plan.

5.3.2.2.7  Seguimiento del plan.

5.3.2.3  Evaluación.

5.3.3  Los informes de impacto de género.

5.3.3.1  Definición y objetivos.

5.3.3.2  Contenidos y estructura.

5.3.3.2.1  Análisis y diagnóstico de la situación.

5.3.3.2.2  Comprobación de la pertinencia en relación con el género.

5.3.3.2.3  Propuestas de modificación.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 7

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EL MERCADO GLOBAL Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO: LA TRATA DE MUJERES CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL. LA PROSTITUCIÓN. EL TURISMO SEXUAL.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Contexto.

5.1.1  La pobreza: escenario de carencia de derechos y vulnerabilidad.

5.1.2  Discriminación por razón de género.

5.1.3  Las condiciones políticas.

5.1.4  Escenarios culturales de violencia e invisibilidad.

5.1.5  La trata como realidad de mercado.

5.2  La trata como una nueva forma de esclavitud.

5.2.1  Visión histórica.

5.2.2  La trata como forma contemporánea de esclavitud.

5.2.3  Definición y concepto de trata.

5.2.3.1  Concepto jurídico internacional.

5.2.3.2  Análisis de la definición.

5.2.3.2.1  Reflexiones sobre los elementos objetivos de la definición.

5.2.3.2.2  Análisis sobre los elementos subjetivos de la definición.

5.2.3.2.2.1  Engaño y consentimiento.

5.2.3.2.2.2  Amenazas, uso de la fuerza, abuso de poder o de una posición de vulnerabilidad.

5.2.3.2.2.3  Servidumbre por deudas y servidumbre.

5.2.3.2.2.4  Otras formas de coerción.

5.2.3.2.2.5  El propósito de explotación.

5.2.4  La trata en el contexto europeo.

5.2.4.1  La trata y el Consejo de Europa.

5.2.4.1.1  El Convenio para la Acción de Lucha Contra la Trata de Seres Humanos.

5.2.4.2  La trata en la Unión Europea.

5.3  Situaciones asociadas a la trata.

5.3.1  Trata de personas y tráfico de inmigrantes.

5.3.2  Trata y prostitución.

5.3.2.1  Trata y abolicionismo.

5.3.2.2  Trata y reglamentarismo.

5.3.2.2.1  Algunas reflexiones.

5.3.3  Los trabajos forzados.

5.4  El perfil de la mujer víctima de trata.

5.4.1  Incidencia cuantitativa global del fenómeno.

5.4.1.1  Incidencia en España.

5.4.2  Incidencia cualitativa del fenómeno.

5.4.3  Claves personales de las mujeres víctimas.

5.4.3.1  Repensando la idea de "víctima".

5.4.3.2  Indicadores relevantes para la prevención.

5.4.3.2.1  Situación de origen y expectativas.

5.4.3.2.2  El valor familia.

5.4.3.2.3  La industria del sexo como estrategia de acceso a renta.

5.4.3.2.4  El valor sexualidad.

5.4.3.2.5  Bagaje formativo.

5.4.3.2.6  Equipaje de competencias.

5.4.3.3  Indicadores relevantes para la intervención.

5.4.3.3.1  El tiempo.

5.4.3.3.2  La carga de la experiencia.

5.4.3.3.3  Re-victimización y estigmatización.

5.4.3.3.3.1  El discurso re-victimiza.

5.4.3.3.3.2  La intervención.

5.4.3.3.3.3  Las estrategias de lucha contra la trata.

5.4.4  Identificación de mujeres víctimas.

5.4.4.1  Datos, tiempos y lugares.

5.4.4.2  Claves para el encuentro vis a vis.

5.5  Reflexiones para un modelo de intervención.

5.5.1  Qué significa la intervención desde la perspectiva de los DD.HH.

5.5.1.1  Qué Derechos Humanos se conculcan.

5.5.1.2  Consecuencias del enfoque desde los Derechos Humanos.

5.5.2  Enfoque multidisciplinar de la intervención.

5.5.2.1  Claves desde el trabajo social.

5.5.2.1.1  De lo urgente a lo necesario.

5.5.2.1.2  La información dignifica.

5.5.2.1.3  La vivencia del tiempo: del vértigo a la pausa.

5.5.2.1.4  Desde la calidad a la calidez.

5.5.2.2  Claves desde el trabajo jurídico.

5.5.2.2.1  La trata y el enfoque administrativo.

5.5.2.2.2  La trata y la ley penal.

5.5.2.2.3  La distinta vivencia de lo jurídico penal de lo jurídico administrativo.

5.5.2.3  Claves desde el trabajo en salud.

6 Conclusiones.

6.1  Injusticia y mercantilización.

6.2  La invisibilización de la trata como expresión de violencia de género.

6.3  Dispersión e inseguridad.

6.3.1  Confusión de enfoques.

6.4  La necesidad de hacer campañas e incidencia política.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 8

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METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL CON ENFOQUE DE GÉNERO. MODELOS Y DISEÑOS DE INTERVENCIÓN.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Diagnóstico de situación de discriminación de las mujeres en el mundo.

5.1.1  Pobreza: vulneración de los Derechos Humanos y discriminación de la mujer.

5.1.2  Derechos económicos.

5.1.3  Derechos sociales.

5.1.4  Derechos sexuales y reproductivos.

5.1.5  Derechos cívico-políticos.

5.1.6  Derechos Humanos: globalización e impunidad de la violencia de género.

5.1.7  Derechos Humanos: mayor vulnerabilidad y discriminación en crisis humanitarias y en procesos de construcción de la paz.

5.1.8  Derechos culturales.

5.2  El marco normativo internacional.

5.2.1  Convenios, conferencias y acuerdos internacionales.

5.2.1.1  Años 70.

5.2.1.2  Años 80.

5.2.1.3  Años 90.

5.2.2  La IV Conferencia Mundial sobre la Mujer y La Plataforma para la Acción de Beijing.

5.2.3  Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).

5.3  Conceptos que definen la construcción teórica sobre género y desarrollo.

5.3.1  ¿Qué es género?

5.3.2  El sistema sexo-género.

5.3.3  Dimensión del género.

5.3.4  Análisis de género.

5.3.5  Enfoque o perspectiva de género.

5.3.6  Enfoque o perspectiva de género en el desarrollo.

5.3.7  Empoderamiento (fortalecimiento de la autonomía).

5.3.8  Horizontalidad, Mainstreaming.

5.4  Introducción del Enfoque del Marco Lógico y la matriz de planificación.

5.4.1  Fases o ciclo de vida de un proyecto de cooperación al desarrollo.

5.4.1.1  Identificación.

5.4.1.2  Formulación o diseño.

5.4.1.3  Evaluación.

5.4.2  Enfoque del Marco Lógico (EML).

5.4.2.1  Las fases del Enfoque del Marco Lógico.

5.4.2.1.1  Primer paso: Análisis de participación.

5.4.2.1.2  Segundo paso: Análisis de los problemas.

5.4.2.1.3  Tercer paso: Análisis de los objetivos.

5.4.2.1.4  Cuarto paso: Análisis de las alternativas.

5.4.2.1.5  Quinto paso: Diseño del proyecto.

5.5  ¿Por qué integrar género en los proyectos de cooperación?

5.5.1  Tipos de proyectos.

5.6  Integrando el enfoque de género en los proyectos de cooperación al desarrollo.

5.6.1  Análisis de género.

5.6.2  Las herramientas del análisis de género.

5.6.2.1  El perfil de actividades.

5.6.2.2  Acceso y control de recursos y beneficios.

5.6.2.3  Identificación de necesidades de género.

5.6.2.4  Factores de influencia en las relaciones de género.

5.6.2.5  Calidad de la participación.

5.7  Género en el ciclo del proyecto y el análisis de género en el Enfoque del Marco Lógico.

5.7.1  Fases del ciclo de un proyecto con perspectiva de género.

5.7.1.1  Identificación.

5.7.1.2  Formulación / ejecución.

5.7.1.3  Evaluación.

5.7.2  El análisis de género en el Enfoque del Marco Lógico (EML).

5.7.2.1  Análisis de participación.

5.7.2.2  Análisis de problemas.

5.7.2.3  Análisis de objetivos.

5.7.2.4  Análisis de alternativas.

5.7.2.5  Matriz de planificación.

5.8  Obtener información, promover participación.

5.8.1  Metodologías cuantitativas y cualitativas.

5.8.2  El papel de los agentes externos.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 9

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EL PERFIL DE LA PERSONA VÍCTIMA DE VIOLENCIA. LA ENTREVISTA Y LA RELACIÓN DE AYUDA CON VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO. DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA RELACIÓN DE AYUDA.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Perfil de la persona víctima de la violencia.

5.1.1  Sobre la mujer maltratada y su contexto.

5.1.2  Sobre el agresor.

5.1.3  Características de la mujer maltratada.

5.1.3.1  Diagnóstico de trastornos derivados del maltrato.

5.1.3.2  Posibles reacciones de las víctimas de violencia doméstica.

5.1.3.3  El impacto del proceso de migración en las situaciones de maltrato.

5.1.4  Propuestas de intervención de ayuda profesional a mujeres maltratadas.

5.2  La entrevista y la relación de ayuda con víctimas de violencia de género.

5.2.1  La relación de ayuda profesional.

5.2.2  La entrevista individual como intervención de ayuda para la resolución de problemas humanos.

5.2.2.1  Contexto de la entrevista.

5.2.2.2  Marco de la entrevista.

5.2.2.3  Notas generales para la intervención.

5.2.2.3.1  Las posiciones del entrevistador y la entrevistada.

5.2.2.3.2  Proceso de entrevista como intervención.

5.3  Desarrollo de habilidades para la relación de ayuda.

5.3.1  Características y actitudes deseables del profesional en la relación de ayuda.

5.3.2  Abordaje de situaciones difíciles (resistencias).

5.3.2.1  Menús de estrategias (ver listado de intervenciones en entrevista).

5.3.2.2  Actuaciones ante:

5.3.2.3  Listado de intervenciones en entrevista.

5.3.2.4  Actitudes, pensamientos y conductas disfuncionales del profesional en la entrevista (perspectiva cognitiva).

5.3.2.5  Formas comunes de resistencia.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 10

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MUJER INMIGRANTE Y SEXUALIDAD.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  El hecho sexual humano.

5.1.1  Estructura conceptual.

5.1.1.1  Sexuación.

5.1.1.1.1  La clave intersexual.

5.1.1.2  Sexualidad.

5.1.1.3  Erótica.

5.1.2  Planos sucesivos de individuación.

5.1.2.1  Los modos: masculino y femenino.

5.1.2.2  Los matices: heterosexual y homosexual.

5.1.2.3  Las peculiaridades.

5.1.2.4  De nuevo a vueltas con el concepto de intersexualidad.

5.1.2.5  Un espacio para el género.

5.1.3  Unas primeras conclusiones.

5.2  Cultura e identidad sexual.

5.2.1  Aproximación a las dificultades en la construcción de identidad sexual en la mujer inmigrante.

5.2.2  Sobre los significados del concepto de cultura.

5.2.2.1  El concepto de cultura.

5.2.2.1.1  Premisas de partida.

5.2.2.1.2  Principales características de las culturas.

5.2.2.2  Cultura e identidad.

5.2.2.3  La interculturalidad como propuesta: cómo partir desde el conflicto.

5.3  Técnicas para intervenir y educar en sexualidades.

5.3.1  El asesoramiento o counselling.

5.3.1.1  Primeras estrategias del asesoramiento.

5.3.1.2  Herramientas para el asesoramiento.

5.3.1.2.1  Aspectos que practicar con el usuario.

5.3.1.2.2  Normas de la comunicación positiva y escucha activa.

5.3.2  El asesoramiento sexual.

5.3.2.1  Los usuarios.

5.3.2.2  Los objetivos.

5.3.2.3  Habilidades importantes.

5.3.2.3.1  Ser conscientes de nuestras limitaciones.

5.3.2.3.2  Nos piden consejo.

5.3.2.3.3  Las emociones y los sentimientos.

5.3.2.3.4  Suposiciones.

5.3.2.3.5  La terminología.

5.3.2.4  Algunas claves multiculturales.

5.3.2.4.1  Es una labor de equipo.

5.3.2.4.2  Empezamos por el principio.

5.3.2.4.3  Claves de género.

5.3.2.5  Las relaciones de pareja.

5.3.2.5.1  La pareja.

5.3.2.5.2  Claves para trabajar con parejas.

5.3.2.5.3  La intervención.

5.3.2.5.4  Los celos.

5.3.3  Momentos en los que abordar la sexualidad.

5.3.3.1  Condiciones adecuadas.

5.3.3.2  Algunas buenas oportunidades.

5.3.3.3  Las vivencias personales.

5.3.3.3.1  Algunas consecuencias no deseadas.

5.3.4  La educación de las sexualidades.

5.3.4.1  Nuestro objetivo.

5.3.4.2  Lo que ya saben.

5.3.4.3  Lo que creen que saben.

5.3.4.4  Algunos contenidos.

5.3.4.4.1  Los genitales.

5.3.4.4.2  Los métodos anticonceptivos.

5.3.4.4.3  Las infecciones de transmisión genital.

5.3.4.5  Claves finales para una educación en sexualidades.

5.3.4.5.1  Disfrutar antes.

5.3.4.5.2  Disfrutar durante.

5.3.4.5.3  Disfrutar después.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 11

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ACTORES PUBLICOS Y PRIVADOS ANTE LA INMIGRACION: POLITICAS MIGRATORIAS Y DE EXTRANJERIA. HERRAMIENTOAS JURIDICO-PENALES Y JURIDICO-ADMINISTRATIVAS PARA LA LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GENERO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Actores públicos y privados ante la inmigración: Políticas migratorias y de extranjería.

5.1.1  Actores ante la inmigración.

5.1.1.1  Introducción.

5.1.1.2  Ambito internacional.

5.1.1.3  Ambito regional.

5.1.1.4  Ambito estatal.

5.1.1.5  Ambito autonómico y local.

5.1.1.6  El papel de los agentes sociales y el mundo asociativo.

5.1.2  Políticas migratorias y de extranjería.

5.1.2.1  Modelos de políticas migratorias.

5.1.2.1.1  Introducción.

5.1.2.1.2  Concepto de integración.

5.1.2.1.3  Modelos políticos de integración.

5.1.2.2  Marco jurídico internacional.

5.1.2.2.1  Introducción.

5.1.2.2.2  Ambito internacional.

5.1.2.2.3  Ambito comunitario.

5.1.2.3  Política migratoria de la Unión Europea.

5.1.2.3.1  Introducción.

5.1.2.3.2  Incorporación de la inmigración en la agenda comunitaria.

5.1.2.3.3  La evolución de la política comunitaria: El Consejo de Tampere y el Programa de la Haya.

5.1.2.3.4  Líneas actuales de la política comunitaria de la Unión.

5.1.2.4  Política migratoria en España.

5.1.2.4.1  Introducción.

5.1.2.4.2  Marco jurídico de la inmigración en España.

5.1.2.4.3 Derecho español de extranjería.

5.1.2.4.4  Política de integración.

5.1.2.4.5  Líneas de futuro.

5.2  Herramientas jurídico-penales y jurídico-administrativas para la lucha contra la violencia de género.

5.2.1  Introducción.

5.2.2  Marco jurídico de la lucha contro la violencia de género.

5.2.2.1  Ambito internacional.

5.2.2.2  Ambito de la Unión Europea.

5.2.2.3  Ambito nacional.

5.2.3  Herramientas jurídicas frente a la Violencia de Género.

5.2.3.1  Derechos de las mujeres por su condición de víctimas de delitos.

5.2.3.1.1  Derecho a formular denuncia.

5.2.3.1.2  Derecho a solicitar una Orden de protección.

5.2.3.1.3  Derecho a ser parte en el procedimiento penal: El ofrecimiento de acciones.

5.2.3.1.4  Derecho de restitución de la cosa, reparación del daño e indemnización del perjuicio causado.

5.2.3.1.5  Derechoa recibir información sobre las actuaciones judiciales.

5.2.3.1.6  Derecho a la protección de la dignidad e intimidad de la víctima en el marco de los procedimientos relacionados con la violencia de género.

5.2.3.1.7  Derecho a acceder a las ayudas económicas previstas para las víctimas de delitos violentos y contra la libertad sexual.

5.2.3.1.8  Derecho a la escolarización inmediata de los hijos en caso de cambio de residencia por causa de violencia de género.

5.2.3.1.9  Tramitación urgente del procedimiento de reconocimiento de anticipos del Fondo de Garantía del Pago de Alimentos.

5.2.3.2  Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género.

5.2.3.2.1  Derecho a la información, a la asistencia social integral y a la asistencia jurídica gratuita.

5.2.3.2.2  Derechos laborales y de seguridad social.

5.2.3.2.3  Derechos de las funcionarias públicas.

5.2.3.2.4  Derechos económicos.

5.2.3.3  Herramientas específicas dirigidas a las mujeres extranjeras.

5.2.3.3.1  Mujeres en situación regular.

5.2.3.3.1.1  Derecho a autorización de residencia independiente de los familiares reagrupados.

5.2.3.3.1.2  Mujer extranjera en situación regular "independiente" del agresor.

5.2.3.3.1.3  Inscripción como demandantes de empleo de las mujeres extranjeras.

5.2.3.3.2  Mujeres en situación irregular.

5.2.3.3.3  Concesión de la condición de refugiada.

5.2.3.3.4  Herramientas de protección frente a la trata de personas.

6 Conclusiones.

6.1 Pasos hacia el reconocimiento pleno de derechos: la ciudadanía.

6.2 Avanzando hacia la protección de las víctimas.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 12

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HERRAMIENTAS DESDE LA SALUD PARA LA LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GENERO. LA RECUPERACION PERSONAL. EL CUIDADO FISICO Y PSIQUICO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  La definición de la violencia de género como problema social.

5.2  Consecuencias de la violencia de género sobre la salud.

5.3  El maltrato en la pareja y sus consecuencias en la salud.

5.4  La trata de personas y sus consecuencias en la salud.

5.5  La violencia de género como problema de salud pública.

5.6  Concepciones sobre la salud.

5.7  Determinantes de la salud.

5.8  Acciones de salud pública.

5.9  Estrategias preventivas.

5.10  Estrategias de promoción de la salud.

5.11  Herramientas profesionales contra la violencia de género.

5.12  Herramientas de información y sensibilización.

5.13  Herramientas de educación y formación.

5.14  Herramientas de planificación.

5.15  Herramientas para la detección y la intervención.

5.16  Herramientas de evaluación.

5.17  Herramientas de investigación.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 13

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HERRAMIENTAS DESDE LA INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA. LAS CONSTELACIONES FAMILIARES Y SOCIALES.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Contextualización.

5.1.1  Contextualización histórica.

5.1.1.1  Origen de las diferencias de género: Teoria Biosocial y Teoria de la Psicología. Origen del patriarcado.

5.1.1.1.1  Teoria de los Roles Sociales o Teoria Biosocial (Wood y Eagly).

5.1.1.1.2  Psicología evolucionista.

5.1.1.1.3  El origen del patriarcado.

5.1.1.2  La mujer en la antigüedad.

5.1.1.2.1  Atenas y el concepto de ciudadanía.

5.1.1.2.2  Roma: la "patria potestas" y el "pater familias".

5.1.1.2.3  La difusión del cristianismo.

5.1.2  Contextualización sociocultural.

5.1.2.1  Sistema sexo-género.

5.1.2.2  Transmisión de la violencia de género: proceso de socialización y principales agentes.

5.1.2.2.1  Fases del proceso de socialización.

5.1.2.2.2  Agentes socializadores.

5.1.2.3  Tradiciones culturales que imponen la violencia contra las mujeres.

5.1.2.3.1  Los símbolos.

5.1.2.3.2  Las normas.

5.1.2.3.3  Los valores y creencias.

5.1.3  Contextualización legal.

5.1.3.1  Reconocimiento de los derechos de la mujer.

5.1.3.2  Políticas de igualdad.

5.1.3.2.1  A escala Internacional.

5.1.3.2.2  A escala Europea.

5.1.3.2.3  A escala Nacional.

5.1.3.2.4  Igualdad legal no significa igualdad real.

5.1.3.3  Constitución de una democracia paritaria.

5.1.3.3.1  La coeducación.

5.2  Intervención socioeducativa.

5.2.1  Conceptos claves.

5.2.2  Intervención socioeducativa en el ámbito familiar.

5.2.2.1  Situación actual.

5.2.2.2  Definición de violencia doméstica y tipos.

5.2.2.3  Marco legal.

5.2.2.4  Ciclo de la violencia.

5.2.2.5  Hacia un modelo igualitario en las relaciones de pareja.

5.2.3  Intervención socioeducativa en el ámbito familiar.

5.2.3.1  Situación actual.

5.2.3.2  Marco legal.

5.2.3.3  Proceso enseñanza-aprendizaje.

5.2.3.3.1  Teoría del aprendizaje social.

5.2.3.4  Herramienta de intervención socioeducativa: Las unidades didácticas.

5.2.3.4.1  Objetivos didácticos.

5.2.3.4.2  Contenidos.

5.2.3.4.3  Metodología.

5.2.3.4.4  Actividades.

5.2.3.4.5  Evaluación.

5.2.3.5  Mapas conceptuales.

5.2.4  Intervención socioeducativa en el ámbito de los medios de comunicación.

5.2.4.1  Situación actual.

5.2.4.2  Contexto legal.

5.2.4.3  Manuales de buenas prácticas comunicativas.

5.2.4.3.1  Definición de manual y ámbitos.

5.2.4.3.1.1  Mujer y publicidad.

5.2.4.3.1.2  Mujer y tratamiento de la información.

5.2.4.3.1.3  Lenguaje no sexista.

5.3  Violencia, familia y género. Constelaciones familiares.

5.3.1  La familia.

5.3.1.1  Definamos la familia.

5.3.1.2  Características familiares.

5.3.1.3  Proceso de comunicación.

5.3.1.3.1  Es imposible no comunicar.

5.3.1.3.2  Sistema de comunicación.

5.3.1.3.3  Obstáculos de la comunicación.

5.3.1.4  Tipología familiar.

5.3.1.4.1  Distinción de familias.

5.3.1.4.2  Clasificación.

5.3.1.4.3  Tipos de relaciones familiares versus tipos de familia.

5.3.1.4.3.1  Sistema abierto.

5.3.1.4.3.2  Sistema cerrado.

5.3.1.4.4  Definiendo una tipología familiar.

5.3.1.5  Tratamiento de la violencia familiar.

5.3.1.5.1  Contexto de violencia.

5.3.1.5.1.1  Aspectos económicos.

5.3.1.5.1.2  Aspectos socioculturales.

5.3.1.5.2  Dinámicas familiares maltratantes.

5.3.1.5.3  La construcción de la realidad familiar.

5.3.2  Un modelo de intervención.

5.3.2.1  Bert Hellinger.

5.3.2.2  Las constelaciones familiares.

5.3.2.3  Aspectos que configuran la constelación.

5.3.2.3.1  El mandato familiar.

5.3.2.3.2  Las órdenes del amor.

5.3.2.4  Constelar.

5.3.2.4.1  Construcción de una constelación.

5.3.2.4.2  Puesta en escena de una constelación.

5.3.2.4.3  Dinámica de las constelaciones.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 14

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ASOCIACIONISMO Y PARTICIPACION CIUDADANA FRENTE A LA MIGRACION Y LA VIOLENCIA DE GENERO. LOS OBJETIVOS DEL MILENIO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Movimientos sociales. Contexto.

5.1.1  Evolución de los movimientos participativos.

5.2  El movimiento asociativo.

5.2.1  Algunas reflexiones iniciales.

5.2.2  Movimientos sociales: Asociacionismo.

5.2.3  Qué es una asociación.

5.2.4  Legislación.

5.2.5  Asociaciones: tipología.

5.2.6  Asociacionismo: Areas de actividad.

5.2.7  Asociacionismo y voluntariado.

5.2.8  Por qué y para qué asociarse.

5.2.9  Factores de dificultan y favorecen la participación en las organizaciones.

5.2.10  Las asociaciones, elemento imprescindible en nuestra sociedad.

5.2.11  Entidades no lucrativas y compromiso social.

5.2.12  Asociacionismo como medio para la integración de colectivos migrantes.

5.3  La participación ciudadana.

5.3.1  Contexto.

5.3.2  Marco legal. La participación como derecho.

5.3.3  Qué es participar.

5.3.4  Asociacionismo y participación.

5.3.5  Participación para una mejora de las condiciones de vida.

5.3.6  Participación comunitaria y trabajo en red.

5.3.7  El modelo comunitario como herramienta para la integración.

5.3.8  Intervención comunitaria contra la violencia de género.

5.3.9  Participación y calidad asociativa.

5.4  Objetivos del milenio (OMD).

5.4.1  La declaración del milenio.

5.4.2  Los objetivos de desarrollo del milenio.

5.4.3  La igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer en los objetivos de desarrollo del milenio.

5.4.4  Organizaciones de la sociedad civil y desarrollo de los OMD.

5.4.5  Las ONG de desarrollo. Código de conducta de la Cordinadora de ONGD de España.

5.4.6  Iniciativas de la Sociedad Civil y los OMD.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Indice Tema 15

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MEMORIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO.

1 Esquema.

2 Resumen.

3 Objetivos.

4 Recomendaciones para el estudio.

5 Desarrollo de contenidos.

5.1  Introducción: nociones generales.

5.1.1  Fases en el ciclo de un proyecto.

5.1.2  Ciclo del proyecto según la cooperación española.

5.1.3  Identificación / formulación.

5.1.4  Ejecución / seguimiento.

5.1.5  Informe final (evaluación / valoración).

5.2  Guía didáctica para el seguimiento del proyecto.

5.2.1  Metodología de estudio.

5.2.2  Material didáctico.

5.2.3  Criterios prioritarios para la selección de proyectos.

5.3  Instrucciones para cumplimentar el documento de formulación.

5.3.1  Introducción.

5.3.2  Datos de identificación de la persona que presenta el proyecto.

5.3.3  Datos de presentación del proyecto.

5.3.4  Duración de la ejecución del proyecto.

5.3.5  Financiación total.

5.3.6  Descripción resumida del proyecto. Finalidad.

5.3.7  Contexto y análisis de la situación.

5.3.8  Lógica de la intervención.

5.3.9  Programación, presupuesto y plan de ejecución.

5.3.10  Procedimiento de ejecución del proyecto.

5.3.11  Estudio de viabilidad y sostenibilidad del proyecto. Factores de desarrollo.

5.3.12  Procedimientos de transferencias previstas.

5.3.13  Sinergias favorables en relación con el sistema institucional y socieconómico español.

5.3.14  Valoración y comentarios sobre las posibilidades de que se cumplan las hipótesis formuladas.

5.3.15  Evaluación y valoración del diseño del proyecto.

5.4  Instrucciones para cumplimentar el documento de seguimiento.

5.4.1  Introducción.

5.4.2  Datos de presentación del proyecto.

5.4.3  Duración de la ejecución del proyecto.

5.4.4  Financiación total.

5.4.5  Descripción del proyecto.

5.4.6  Descripción general de la marcha del proyecto y en relación con los objetivos, resultados e hipótesis previstas.

5.4.7  Actividades realizadas y grado de ejecución.

5.4.8  Programación, presupuesto y ejecución.

5.4.9  Valoración general sobre la ejecución del proyecto y recomendaciones.

5.5  Instrucciones para cumplimentar el informe final del proyecto.

5.5.1  Introducción.

5.5.2  Datos de presentación del proyecto.

5.5.3  Duración.

5.5.4  Financiación total.

5.5.5  Descripción del proyecto y del mecanismo de ejecución.

5.5.6  Objetivos propuestos y grado de cumplimiento.

5.5.7  Resultados previstos y grado de cumplimiento.

5.5.8  Actividades realizadas y grado de ejecución.

5.5.9  Programación y ejecución presupuestaria.

5.5.10  Entrega final del proyecto.

5.6  Metodología de evaluación de proyectos de cooperación.

5.6.1  Introducción.

5.6.2  Aspectos metodológicos.

5.6.3  Aspectos institucionales y de gestión.

5.6.4  Valoración del diseño de intervenciones de cooperación para el desarrollo.

5.6.5  Principales elementos en un informe de evaluación.

5.7  Instrucciones de justificación de subvenciones.

5.7.1  Introducción.

5.7.2  Normas generales para la justificación.

5.7.3  Justificación económica del concepto de gastos directos.

5.7.4  Justificación económica del concepto de gastos indirectos.

5.8  Modelo de auditoría.

5.8.1  Identificación del proyecto.

5.8.2  Antecedentes y alcance del trabajo.

5.8.3  Documentación auditada.

5.8.4  Resultado de la auditoría.

5.9  Ley 38/2003, de 17 de noviembre, general de subvenciones.

5.10  Enfoque del Marco Lógico.

5.10.1  Principales características del método.

5.10.2  Pasos clásicos del EML.

6 Conclusiones.

7 Glosario de términos.

8 Referencias bibliográficas.

Créditos

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MÓDULO	TEMAS	CONTENIDO	ECTS
I	3	CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE MIGRACIÓN, GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO	9
II	4	IDENTIFICACIÓN Y ESCENARIOS DE MIGRACIÓN Y VIOLENCIA DE GÉNERO	12
III	4	METODOLOGÍA Y ACTORES EN LA INTERVENCIÓN FRENTE A LA VIOLENCIA DE GÉNERO	12
IV	3	HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS	9
V	1	PROGRAMAS Y PROYECTOS	3
		PROYECTO FINAL // TESIS FIN DE MASTER	25

Al final de cada tema, se abordaran casos y experiencias de la vida real (éxitos y fracasos).

Evaluación

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No hay examen. Al final de cada Tema, hay unos ejercicios (tipo Test) que sirven de evaluación.

A diferencia de otros cursos, nosotros pretendemos que esté, sea totalmente practico, es decir, que realmente vaya a servir para algo después de terminar los estudios y por lo tanto que pueda ser una guía de consulta en cualquier momento.

Modo de estudio del PROYECTO FINAL:

El Proyecto, aspecto central de carácter aplicado y pragmático, seguirá un proceso formativo paralelo a las actividades teóricas, estableciéndose una guía específica propia y un cronograma de tareas detallado para el mismo. Este trabajo está estructurado, esencialmente, en tres grandes apartados: Identificación / Formulación, Ejecución / Seguimiento y Evaluación / Informe Final.

Dicho Proyecto, por ser el aspecto central y principal del curso, se recomienda al alumno, que inicie su desarrollo, en la misma fecha que inicia el estudio del primer Tema, ya que de esta manera se podrá seguir una tutorización mas personalizada a lo largo de todo el curso, y asegurando un aprendizaje día a día, de tal manera que al finalizar el curso, dicho Proyecto, pueda ser un elemento Guía y/o de consulta, para la revisión de otros futuros proyectos.

Que ventajas tiene este sistema:

1.- Que desde el inicio del curso sé esta trabajando el Proyecto y en constante comunicación con la dirección, de tal manera, que si hay alguna duda a lo largo del curso siempre hay tiempo para corregirla y llevar una tutorización casi a diario, así cuando termina el primer periodo (Documento de Formulación), el alumno ya tiene el trabajo terminado debido a esa tutorización diaria, como decía anteriormente, y así con los otros dos documentos (Seguimiento e Informe Final).

2.- Que cuando se termine el curso el alumno ya ha realizado el trabajo con los seguimientos correspondientes, con lo cual ya no tiene que hacer un trabajo inmenso al final y sin saber si lo ha hecho bien o mal.

Ejemplo de Temporalización para el envío de las actividades:

TEMA 1.	28 ENERO
TEMA 2.	28 FEBRERO
TEMA 3.	28 MARZO
TEMA 4.	28 ABRIL
TEMA 5.	28 MAYO
Documento de FORMULACIÓN	28 JUNIO
TEMA 6.	28 JULIO
TEMA 7.	28 AGOSTO
TEMA 8.	28 SEPTIEMBRE
TEMA 9.	28 OCTUBRE
TEMA 10.	28 NOVIEMBRE
Documento de SEGUIMIENTO	28 DICIEMBRE
TEMA 11.	28 ENERO
TEMA 12.	28 FEBRERO
TEMA 13.	28 MARZO
TEMA 14.	28 ABRIL
TEMA 15.	28 MAYO
Documento de EVALUACIÓN-INF. FINAL	28 MAYO